Uso de Inteligência Artificial em Sistemas de Tutores Inteligentes

Autores

  • Rodrigo Shimasaki Unopar, Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Metodologias para Ensino de Linguagens e suas Tecnologias. PR, Brasil.
  • Flávio Navarro Fernandes Instituto Federal do Paraná. PR, Brasil.
  • Ana Mauriceia Castellani nopar, Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Metodologias para Ensino de Linguagens e suas Tecnologias. PR, Brasil.
  • Maria Elisabette Brisola Brito Prado Unopar, Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Metodologias para Ensino de Linguagens e suas Tecnologias. PR, Brasil. Centro Universitário Anhanguera de São Paulo, Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação Matemática. SP, Brasil. Centro Universitário Anhanguera de São Paulo, Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ensino de Ciências e Saúde. SP, Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.17921/2447-8733.2023v24n4p507-512

Resumo

A integração da Inteligência Artificial (IA) em Sistemas de Tutores Inteligentes (STI) representa uma nova fronteira no aprimoramento do processo de ensino e de aprendizagem, podendo promover neste sentido uma educação mais dinâmica e personalizada. Este artigo apresenta o papel da Inteligência Artificial (IA) no processo de ensino e de aprendizagem, com enfoque específico na aplicação de Sistemas de Tutores Inteligentes (STI). O estudo emerge da problemática central: como a IA pode ser empregada em STI para otimizar o processo educacional? O objetivo deste trabalho é analisar as possibilidades de uso da IA em STI. Este estudo explora a caracterização desses sistemas e mapeia suas aplicações práticas. Na pesquisa conduzida, foi realizada uma revisão bibliográfica abrangente no Banco Digital de Teses e Dissertações, abrangendo o período de 2015 a 2020, com foco na utilização de sistemas baseados em Inteligência Artificial no contexto educacional. Esta revisão enfatizou a personalização do processo de aprendizagem e a entrega de feedback imediato, utilizando como referência pesquisas selecionadas. Observou-se a partir da análise das dissertações e teses a importância da IA na criação de ambientes de aprendizagem interativos e na implementação de estratégias pedagógicas direcionadas a cada aluno. Conclui-se que a integração da IA no ensino, em particular com o uso de STI, oferece uma abordagem inovadora e eficaz para enfrentar os desafios educacionais contemporâneos, promovendo um ensino mais adaptativo, personalizado e inclusivo.

Palavras-chave: Sistemas Tutores Inteligentes. Inteligência Artificial. Processo de Ensino Aprendizagem.

Abstract
The integration of Artificial Intelligence (AI) into Intelligent Tutoring Systems (ITS) represents a new frontier in enhancing the teaching and learning process, promoting a more dynamic and personalized educational experience. This article discusses the role of AI in the teaching and learning process, specifically focusing on the application of ITS. The study stems from the central question: How can AI be utilized in ITS to optimize the educational process? The aim of this work is to analyze the potential uses of AI in ITS. It examines the characteristics of these systems and outlines their practical applications. In the research conducted, a comprehensive bibliographic review was performed using the Digital Bank of Theses and Dissertations, spanning from 2015 to 2020, and focused on the application of AI-based systems in education. This review highlighted the personalization of the learning process and the provision of immediate feedback, referencing selected studies. Through the analysis of dissertations and theses, the significance of AI in creating interactive learning environments and implementing pedagogical strategies tailored to individual students was observed. The study concludes that the integration of AI into teaching, particularly through ITS, offers an innovative and effective method to address contemporary educational challenges, fostering more adaptive, personalized, and inclusive teaching.

Keywords: Intelligent Tutoring Systems. Artificial Intelligence. Teaching Learning Process.

Downloads

Publicado

2024-01-03

Como Citar

SHIMASAKI, R. .; FERNANDES, F. N.; CASTELLANI, A. M.; PRADO, M. E. B. B. Uso de Inteligência Artificial em Sistemas de Tutores Inteligentes. Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas, [S. l.], v. 24, n. 4, p. 507–512, 2024. DOI: 10.17921/2447-8733.2023v24n4p507-512. Disponível em: https://revistaensinoeeducacao.pgsscogna.com.br/ensino/article/view/12547. Acesso em: 29 fev. 2024.

Edição

Seção

Artigos