Formação para o Uso das Novas Tecnologias no Contexto Escolar

Resumo

A escola da atualidade requer mudanças na postura dos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. Essas mudanças podem favorecer a qualidade das aulas, bem como as estratégias de ensino, as quais darão suporte ao desenvolvimento da reflexão e criticidade tanto do professor, quanto do aluno. Baseando-se nessas considerações, o presente estudo busca apresentar resultados de uma assessoria pedagógica direta para docentes do Ensino Fundamental de uma escola particular, localizada na cidade de Londrina-PR, no que se refere à formação docente e ao uso das Tecnologias no contexto escolar, especificamente, a ferramenta Webquest; auxiliar na elaboração de uma proposta de trabalho, empregando conteúdos de ambas as disciplinas; acompanhar a aplicação da Webquest junto aos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental e apresentar os resultados da formação pedagógica, bem como as percepções dos professores, após a aplicação da Webquest. A abordagem teórica é baseada nos postulados de Abar e Barbosa; Moran; e Soares. Os tipos de pesquisa selecionados para o estudo são a bibliográfica, a de campo, a pesquisa-ação e a analítica. Os resultados mostraram que os professores compreenderam que a Webquest, enquanto ferramenta tecnológica contribui para o processo de ensino e aprendizagem, oferece aos alunos possibilidades de serem protagonistas de seu aprendizado e possibilita o desenvolvimento da iniciativa e autonomia.

Palavras-chave: Assessoria Pedagógica. Ensino e Aprendizagem. Formação de Professores. Mediação Pedagógica.

Abstract

The current school requires attitude changes concerningthose involved in the teaching and learning process. Such changes may favor the lessons and teaching strategies quality, which will support the development of reflection and critical of both the Teacher and the student. Based on these considerations, this study aims at presenting the results of a direct educational assistance to elementary school Teachers from a private school in Londrina city, regarding the Teacher’s training and the use of technology in schools, specifically the Webquest tool; assisting in the preparation of a proposal for a work employing content of both subjects; monitoring the Webquest implementation to the students from the 9th grade from elementary school and present the pedagogical training results as well as the Teachers’ perceptions after the Webquest’s application. The theoretical approach is based on assumptions of Abar and Barbosa; Moran; and Soares. The types of research selected for the study are the literature, the field research and the analytics. The results showed that Teachers understood that the Webquest as technological tool contributes to the teaching and learning process, and gives the students opportunities to be protagonists of their learning and enabling the initiative and autonomy development.

Keywords: Pedagogical Advisory. Pedagogical mediation. Teaching and learning. Teacher’s training