Percepção Ambiental de Alunos do Sexto ao Nono Ano do Ensino Fundamental de uma Escola Municipal Rural de Campo Grande (MS), Sobre a Avifauna Regional
DOI:
https://doi.org/10.17921/2447-8733.2024v25n5p%25pResumo
Esse artigo apresenta os resultados de uma pesquisa exploratória realizada com alunos dos anos finais do ensino fundamental de uma escola pública rural, que buscou analisar a percepção ambiental sobre a avifauna local. O aporte teórico metodológico baseou-se na perspectiva transformadora descrita por Carlos Frederico Loureiro. Por meio de um questionário aplicado a todos os alunos matriculados do 6° ao 9° ano do Ensino Fundamental no ano de 2019, somando 159 questionários. Como resultados, se percebeu que os componentes curriculares citados pelos alunos que já abordaram a temática avifauna, restringiam-se às áreas de ciências naturais. Os alunos conheciam um grande número de aves, principalmente, às que pertenciam ao bioma do Cerrado, local onde a escola está inserida, e reconheciam a necessidade da conservação de áreas naturais para a manutenção das aves, e a sua importância ecológica. Coloração e vocalização foram as caraterísticas que mais atraiam os educandos. Diante dos resultados, avifauna é um tema gerador de diversas áreas do conhecimento, como estratégia didática para Educação Ambiental (EA). Sendo assim, surge à necessidade do debate diário de temas como sustentabilidade, biodiversidade local e EA, no ambiente escolar.
Palavras-chave: Ensino, Educação Ambiental, Aves, Recursos Naturais e Ecologia.
Abstract
This article presents the results of an exploratory research carried out with students in the final years of elementary school at a rural public school, which sought to analyze the environmental perception of local birdlife. The theoretical and methodological contribution was based on the transformative perspective described by Carlos Frederico Loureiro. Through a questionnaire applied to all students enrolled in the 6th to 9th year of Elementary School in 2019, totaling 159 questionnaires. As a result, it was noticed that the curricular components mentioned by students who had already covered the birdlife theme were restricted to the areas of natural sciences. The students knew a large number of birds, mainly those that belonged to the Cerrado biome, where the school is located, and recognized the need to conserve natural areas for the maintenance of birds, and their ecological importance. Coloring and vocalization were the characteristics that most attracted students. Given the results, birdlife is a topic that generates several areas of knowledge, as a teaching strategy for Environmental Education (EE). Therefore, there is a need for daily debate on topics such as sustainability, local biodiversity and EA, in the school environment.
Keywords: Teaching, Environmental Education, Birds, Natural Resources and Ecology.
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