Práticas Gestoras para a Educação Empreendedora na Escola

Resumo

Com o intuito de entender como a educação empreendedora pode ser realizada na escola pública, este artigo buscou levantar aspectos teóricos e descrever propostas de intervenção para identificar quais as práticas gestoras que contribuem para que a educação empreendedora possa acontecer no âmbito escolar. Tornar o aluno protagonista de seu futuro é uma das principais razões pela qual o empreendedorismo vem ganhando espaço na educação. A educação empreendedora desenvolve competências para o agir, o que é fundamental para a formação de um cidadão autônomo. Para entender como esse processo ocorre, realizou-se uma pesquisa qualitativa a partir do estudo de caso em uma escola estadual localizada na cidade de Londrina, Paraná (PR). Esta instituição de ensino que mantém um projeto de educação empreendedora consolidado e premiado. Os dados foram coletados por meio da realização de entrevistas com todos os envolvidos na educação empreendedora da escola – membros do corpo gestor e do corpo docente. A partir de três grandes dimensões de análise: a liderança e o envolvimento do gestor, a gestão dos recursos e as políticas públicas, os resultados indicaram que o gestor escolar é parte fundamental para que a educação empreendedora tenha sucesso na escola. Esta pesquisa aponta desafios a serem enfrentados pelas escolas para implementar ações que favoreçam o desenvolvimento de uma educação empreendedora como preconizado em documentos curriculares oficiais.

Palavras-chave: Educação Empreendedora. Escola Pública. Empreendedorismo. Gestão Escolar.

Abstract

To understand how entrepreneurial education can be done in public schools, this article sought to raise theoretical aspects and describe intervention proposals to identify which management practices contribute to enabling entrepreneurial education in schools. Making students agents of their future is one of the main reasons why entrepreneurship is gaining ground in education. Entrepreneurial education develops skills to act, which is fundamental for the formation of an autonomous citizen. Qualitative research was carried out to understand how this process occurs. The research is based on a case study in a state school in Londrina, PR, Brazil. This educational institution maintains a consolidated and award-winning entrepreneurial education project. Data was collected through interviews with everyone involved in the school's entrepreneurial education –members of the management body and teaching staff. Based on three major dimensions of analysis: leadership and manager involvement, resource management, and public policies, the results indicated that the school manager is a fundamental part for the success of entrepreneurial education. This research highlights the challenges that schools face in implementing actions that favor the development of entrepreneurial education as recommended in official curriculum documents.

Keywords: Entrepreneurial Education. Public School. Entrepreneurship School Management.