Análise da Transferência de Significados a Partir da Aplicação de Unidade de Ensino Potencialmente Significativa Sobre o Conteúdo Estrutura da Matéria para Alunos do Ensino Médio
DOI:
https://doi.org/10.17921/2447-8733.2018v19n2p114-121Palavras-chave:
EnsinoResumo
A Física abrange conteúdos que envolvem as estruturas submicroscópicas e macroscópicas da matéria. A estrutura da matéria é a base de toda matéria que forma o universo, compreender significativamente esses conceitos é a chave para o entendimento da Física. Assim, utilizar metodologias diferenciadas poderá contribuir para a aprendizagem dos alunos. O estudo analisa o processo de transferência de significados para uma situação problema, após os estudantes terem sido submetidos a uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa - UEPS. O propósito foi avaliar quais significados produzidos durante a UEPS, os alunos conseguiram transferir para uma nova situação. O estudo foi realizado com alunos do 2° ano matutino do Ensino Médio de uma escola pública. Os resultados obtidos com as análises das atividades dos estudantes evidenciam que a utilização da UEPS proporcionou a elaboração e a reorganização dos significados pelos alunos, mostrando-se como uma metodologia de ensino satisfatória para ser utilizada na Educação Básica.
Palavras-chave: Aprendizagem Significativa. Estrutura da Matéria. UEPS.
Abstract
Physics covers content involving matter sub-microscopic and macroscopic structures. Matter structure is the basis of all the material that forms the universe, significantly understanding of these concepts is the key to the Physics understanding. Thus, using different methodologies can contribute to students’ learning. This study analyzes the meanings transfer process to a problem situation, after students have undergone Teaching Unit Potentially Significant (UEPS). The purpose was to evaluate which meanings produced during UEPS, students were able to transfer to a new situation. This study was carried out with students from 2nd Year of high school, who study in the morning in a public school. The results obtained from the analysis of the students’ activities, show that the use of UEPS provided the students’ meanings development and reorganization , proving to be as a satisfactory teaching methodology to be used in Basic Education.
Keywords: Meaningful Learning. Matter Structure. UEPS.
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