Interagindo com o Q-Elemento: um Jogo Didático para o Ensino da Tabela Periódica
DOI:
https://doi.org/10.17921/2447-8733.2018v19n2p241-244Palavras-chave:
Ensino, Jogos didáticos e Tabela PeriódicaResumo
Os jogos didáticos são recursos de grande relevância para o ensino, pois estimulam o raciocínio lógico e colaboram com o processo de ensino e aprendizagem de uma forma fácil e divertida. A disciplina de Química é muito importante para a formação da população, porém quando é ensinada como uma coleção de fatos, em que o aluno tem que memorizar as teorias, acaba causando desinteresse e fazendo com que estes não apreciem esta ciência. Nesse intuito, o presente trabalho tem como objetivo relatar como foi a aplicação do jogo didático: Interagindo com o Q- Elemento, elaborado pelos discentes e pela professora da disciplina de Química Geral e Experimental do curso de licenciatura em Física do Instituto Federal de Mato Grosso, campus Pontes e Lacerda. O jogo foi apresentado no primeiro Seminário Integrador para os acadêmicos e docentes do curso, e também na terceira semana da Física no formato de oficina para a comunidade estudantil do campus. O material didático produzido auxiliou no ensino da Tabela Periódica, e os discentes tiveram a oportunidade de aprender jogando. Percebeu-se que o jogo contribuiu, significativamente, no processo de ensino e aprendizagem, de uma forma lúdica e atrativa, fazendo com que os participantes se interessassem mais pelas aulas de Química.
Palavras-chave: Ensino. Jogos Didáticos. Tabela Periódica.
Abstract
Educational games are resources of great relevance for teaching, because they encourage the logical reasoning and collaborate with the teaching and learning process in an easy and fun way. Chemistry subject is very important for the formation of the population, but when it is taught as a collection of facts in which the student has to memorize the theories, it ends up causing disinterest and making them not appreciate this science. The purpose of this paper is to report the didactic game application: Interacting with the Q-Element, elaborated by the students and the teacher of the general and experimental chemistry subject of the Physics Degree of the Federal Institute of Mato Grosso, Pontes and Lacerda Campus. The project was exposed at the First Integrator Seminar for the academics and faculty members, also in the third Week of Physics in workshop format for the campus student community. The didactic produced material helped the Periodic Table Teaching, and the students had the opportunity to learn by playing. It was noticed that the game contributed significantly in the teaching and learning process, in a playful and attractive way, making the participants become more interested in the chemistry classes.
Keywords: Pedagogical Practice. Teaching Materials. ChemistryReferências
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