Monitoria Online e Sua Relação com Desempenho Acadêmico na Disciplina de Anatomia Humana Durante a Pandemia do Coronavírus

Resumo

Em razão do cenário pandêmico ocasionado pelo coronavírus, as aulas no Ensino Superior passaram a ser lecionadas, em caráter emergencial, de forma online. Condição que se estendeu para outras atividades universitárias como é o caso da monitoria acadêmica (MA). Assim, o objetivo do presente estudo foi avaliar a influência da MA online no desempenho de alunos matriculados na disciplina de Anatomia Humana (AH) durante a pandemia do coronavírus. Este estudo é de caráter descritivo, transversal e quantitativo, realizado com 66 discentes vinculados aos cursos de Psicologia e Fisioterapia da Universidade Federal de Jataí, em Goiás. Os acadêmicos foram distribuídos em três grupos: sem MA (G1), participaram poucas vezes da MA (G2) e aqueles com participação mais assídua na MA (G3), com relação a mediana da frequência na MA. Nos resultados, foi observado que após a primeira avaliação parcial os alunos pertencentes do G3 apresentaram melhor desempenho acadêmico quando comparados ao G1. Em relação à média final, tanto o G2 quanto o G3 obtiveram melhor desempenho quando comparados ao G1. Além disso, foi verificada uma correlação positiva entre a assiduidade na MA e o desempenho dos discentes na disciplina de AH. Conclui-se que a MA online é uma importante ferramenta no processo de ensino-aprendizagem para a disciplina de AH.

Palavras-chave: COVID-19. Educação Superior. Educação a Distância.

Abstract

As a result of the pandemic scenario caused by the coronavirus, classes in higher education are now taught, in an emergency, online character. A condition that extended to other university activities, such as academic monitoring (AM). Thus, the objective of the present study was to evaluate the influence of online AM on the students’ performance enrolled in the Human Anatomy (HA) discipline during the coronavirus pandemic. This is a descriptive, cross-sectional, and quantitative study carried out with 66 students linked to the Psychology and Physiotherapy courses at the Federal University of Jataí, in Goiás. The students were divided into three groups: without AM (G1), they participated a few times in AM (G2), and those with more assiduous participation in AM (G3), in relation to the median frequency in AM. In the results, it was observed that after the first partial assessment, the students belonging to G3 presented better academic performance when compared to G1. Regarding the final average, both G2 and G3 performed better when compared to G1. In addition, a positive correlation was found between attendance at AM and students' performance in the AH subject. It is concluded that the online AM is an important tool in the teaching-learning process for the discipline of HA.

Keywords: COVID-19. Education, Higher. Education, Distance.