Monitoria Remota Versus Presencial: Relação com Desempenho Acadêmico em Anatomia Humana

Resumo

A Monitoria Acadêmica (MA) no ensino de Anatomia Humana (AH) é uma ferramenta fundamental para o processo de ensino-aprendizagem. Durante a pandemia da COVID-19, o ambiente virtual foi a principal estratégia de ensino utilizada pelas instituições de nível superior para realização das aulas, bem como para a realização de outras atividades universitárias, como é o caso da MA. Dessa forma, o objetivo do presente estudo foi verificar a efetividade da MA remota versus MA presencial em relação ao desempenho dos discentes na disciplina de AH. Tratou-se de um estudo descritivo e quantitativo. Participaram do estudo 89 acadêmicos dos cursos de Educação Física e Fisioterapia. A coleta de dados no ensino presencial ocorreu no primeiro semestre de 2019 e, para o ensino remoto, a coleta de dados ocorreu no primeiro e no segundo semestre letivo de 2020. A comparação dos grupos foi realizada pelo teste ANOVA de uma via com post hoc de Bonferroni. O índice de significância mínimo adotado foi de p < 0,05. Nos resultados foi observado que a MA durante o ensino presencial se mostrou mais eficaz para o desempenho dos estudantes em comparação ao ensino remoto. Assim, pode-se concluir que a disciplina de AH, quando ensinada de forma remota, apresenta bons resultados para o desempenho dos estudantes. No entanto, em relação a MA, sua forma presencial se apresentou mais efetiva para o desempenho quando comparada a MA remota.

Palavras-chave: Monitoria Acadêmica. Anatomia. Ensino Remoto. Pandemia.

Abstract
Academic Monitoring (AM) in the teaching of Human Anatomy (HA) is a fundamental tool for the teaching-learning process. During the COVID-19 pandemic, virtual environment was the main teaching strategy used by higher education institutions to carry out classes, as well as to carry out other university activities, as is the case with AM. The aim of the present study was to verify the effectiveness of remote academic monitoring (AM) versus face-to-face AM in relation to student’s performance in the Human Anatomy (HA) discipline. It was a descriptive and quantitative study. The study included 89 students from Physical Education and Physiotherapy courses. Data were collected for face-to-face teaching during the first semester of 2019, and for remote teaching during the first and second academic semesters of 2020. Comparison of groups was performed using the one-way ANOVA test with post hoc Bonferroni. The minimum significance index adopted was p < 0.05. In the results, it was observed that AM during face-to-face teaching was more effective for student’s performance compared to remote teaching. Thus, it can be concluded that the HA discipline, when taught remotely, presents good results for student’s performance. However, regarding AM, its face-to-face mode was more effective for performance when compared to remote AM.

Keywords: Academic monitoring. Anatomy. Remote Teaching. Pandemic.