Monitoria Remota Versus Presencial: Relação com Desempenho Acadêmico em Anatomia Humana

Autores

DOI:

https://doi.org/10.17921/2447-8733.2024v25n3p416-420

Resumo

A Monitoria Acadêmica (MA) no ensino de Anatomia Humana (AH) é uma ferramenta fundamental para o processo de ensino-aprendizagem. Durante a pandemia da COVID-19, o ambiente virtual foi a principal estratégia de ensino utilizada pelas instituições de nível superior para realização das aulas, bem como para a realização de outras atividades universitárias, como é o caso da MA. Dessa forma, o objetivo do presente estudo foi verificar a efetividade da MA remota versus MA presencial em relação ao desempenho dos discentes na disciplina de AH. Tratou-se de um estudo descritivo e quantitativo. Participaram do estudo 89 acadêmicos dos cursos de Educação Física e Fisioterapia. A coleta de dados no ensino presencial ocorreu no primeiro semestre de 2019 e, para o ensino remoto, a coleta de dados ocorreu no primeiro e no segundo semestre letivo de 2020. A comparação dos grupos foi realizada pelo teste ANOVA de uma via com post hoc de Bonferroni. O índice de significância mínimo adotado foi de p < 0,05. Nos resultados foi observado que a MA durante o ensino presencial se mostrou mais eficaz para o desempenho dos estudantes em comparação ao ensino remoto. Assim, pode-se concluir que a disciplina de AH, quando ensinada de forma remota, apresenta bons resultados para o desempenho dos estudantes. No entanto, em relação a MA, sua forma presencial se apresentou mais efetiva para o desempenho quando comparada a MA remota.

Palavras-chave: Monitoria Acadêmica. Anatomia. Ensino Remoto. Pandemia.

Abstract
Academic Monitoring (AM) in the teaching of Human Anatomy (HA) is a fundamental tool for the teaching-learning process. During the COVID-19 pandemic, virtual environment was the main teaching strategy used by higher education institutions to carry out classes, as well as to carry out other university activities, as is the case with AM. The aim of the present study was to verify the effectiveness of remote academic monitoring (AM) versus face-to-face AM in relation to student’s performance in the Human Anatomy (HA) discipline. It was a descriptive and quantitative study. The study included 89 students from Physical Education and Physiotherapy courses. Data were collected for face-to-face teaching during the first semester of 2019, and for remote teaching during the first and second academic semesters of 2020. Comparison of groups was performed using the one-way ANOVA test with post hoc Bonferroni. The minimum significance index adopted was p < 0.05. In the results, it was observed that AM during face-to-face teaching was more effective for student’s performance compared to remote teaching. Thus, it can be concluded that the HA discipline, when taught remotely, presents good results for student’s performance. However, regarding AM, its face-to-face mode was more effective for performance when compared to remote AM.

Keywords: Academic monitoring. Anatomy. Remote Teaching. Pandemic.

Biografia do Autor

Mayara Bocchi, Universidade Federal de Jataí, Programa de Pós-Graduação em Biociência Animal. PR, Brasil.

Departamento de Ciências Patológicas, Universidade Estadual de Londrina, Londrina, Paraná, Brasil.

Leidiane Cristina Vieira Ferreira, Universidade Federal de Jataí, Laboratório de Anatomia Humana e Comparativa. RS, Brasil.

Laboratório de Anatomia Humana e Comparativa, Universidade Federal de Jataí, Jataí, Goiás, Brasil.

Luiz Fernando Gouvêa-e-Silva, Universidade Federal de Jataí, Laboratório de Anatomia Humana e Comparativa. RS, Brasil.

Laboratório de Anatomia Humana e Comparativa, Universidade Federal de Jataí, Jataí, Goiás, Brasil.

Hugo Machado Sanchez, Universidade Federal de Jataí, Departamento de Fisioterapia. RS, Brasil.

Departamento de Fisioterapia, Universidade Federal de Jataí, Jataí, Goiás, Brasil.

Eduardo Vignoto Fernandes, Universidade Federal de Jataí, Programa de Pós-Graduação em Biociência Animal. PR, Brasil. Universidade Federal de Jataí, Laboratório de Anatomia Humana e Comparativa. RS, Brasil.

Laboratório de Anatomia Humana e Comparativa, Universidade Federal de Jataí, Jataí, Goiás, Brasil.

Programa de Pós-Graduação em Biociência Animal (PPGBA-UFJ).

 

 

Publicado

2024-11-27

Como Citar

BOCCHI, Mayara; FERREIRA, Leidiane Cristina Vieira; GOUVÊA-E-SILVA, Luiz Fernando; SANCHEZ, Hugo Machado; FERNANDES, Eduardo Vignoto. Monitoria Remota Versus Presencial: Relação com Desempenho Acadêmico em Anatomia Humana. Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas, [S. l.], v. 25, n. 3, p. 416–420, 2024. DOI: 10.17921/2447-8733.2024v25n3p416-420. Disponível em: https://revistaensinoeeducacao.pgsscogna.com.br/ensino/article/view/12224. Acesso em: 9 dez. 2024.

Edição

Seção

Artigos