Professores e TDIC: Enfrentando os Desafios Educacionais na Pandemia

Resumo

Este estudo investiga a importância das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) no ensino durante a pandemia de covid-19, destacando sua necessidade para a continuidade educacional em tempos de distanciamento social. O objetivo geral foi investigar a influência das TDIC nas práticas de ensino de professores de Língua Portuguesa durante a pandemia do SARS-CoV-2, analisando os desafios enfrentados e as conquistas alcançadas nesse contexto. A abordagem metodológica incluiu a obtenção de materiais relevantes por meio de revisão bibliográfica em bases de dados como OasisBr e Google Acadêmico, utilizando uma chave de busca específica para obter apenas resultados diretamente relacionados ao tema do estudo. A pesquisa identificou mudanças históricas no ensino de Língua Portuguesa e a usabilidade das TDIC durante a pandemia. Professores enfrentaram desafios ao utilizar ferramentas para criar ambientes virtuais interativos, compartilhar materiais e realizar aulas síncronas. Essas interações facilitaram o desenvolvimento de habilidades para alunos com acesso às TDIC, mas também expuseram desigualdades tecnológicas. A pandemia destacou a importância da formação contínua dos docentes no uso das TDIC, evidenciando a necessidade de programas de capacitação para fortalecer a competência digital dos educadores. Conclui-se afirmando que o ensino remoto, catalisado pela pandemia, demonstrou possibilidades de integrar as TDIC ao ensino presencial, promovendo uma abordagem educacional mais flexível e personalizada.

Palavras-chave: Ensino. Língua Portuguesa. Tecnologias Educacionais.

Abstract

his study investigates the importance of Digital Information and Communication Technologies (DICT) in teaching during the COVID-19 pandemic, highlighting their need for educational continuity in times of social distancing. The overall objective was to investigate the influence of DICT on the teaching practices of Portuguese language teachers during the SARS-CoV-2 pandemic, analyzing the challenges faced and the achievements achieved in this context. The methodological approach included obtaining relevant materials through a bibliographic review in databases such as OasisBr and Google Scholar, using a specific search key to obtain only results directly related to the study topic. The research identified historical changes in Portuguese language teaching and the usability of DICT during the pandemic. Teachers faced challenges when using tools to create interactive virtual environments, share materials, and conduct synchronous classes. These interactions facilitated the development of skills for students with access to DICT, but also exposed technological inequalities. The pandemic has highlighted the importance of continuous training for teachers in the use of ICT, highlighting the need for training programs to strengthen the digital competence of educators. We conclude by stating that remote teaching, catalyzed by the pandemic, has demonstrated possibilities for integrating ICT into face-to-face teaching, promoting a more flexible and personalized educational approach.

Keywords: Education. Portuguese Language. Educational Technologies.