Investigando a Própria Prática: uma Reflexão Sobre a Prática de Discussão Matemática

Resumo

Este artigo refere-se à investigação da própria prática no contexto de sala de aula, com a utilização de uma tarefa exploratório-investigativa, mediante a prática de discussão nas aulas de matemática. Nota-se que dada as demandas da vida escolar, como preencher formulário com o acompanhamento dos alunos, lista de chamada, dentre outras atividades, o professor, possivelmente, tende a perder o olhar crítico a sua conduta metodológica no ambiente de ensino e aprendizagem. À luz da problemática citada, a pesquisa foi realizada com alunos do 9º ano do Ensino Fundamental de um Colégio Estadual da região Norte do Paraná, no 2º semestre de 2018. Os   objetivos norteadores consistem em: (i) apresentar elementos reflexivos da professora-pesquisadora, com base em uma experiência de prática de discussão matemática; e  (ii) evidenciar aspectos do seu desenvolvimento profissional. A metodologia é de natureza qualitativa e centra-se em registros escritos dos alunos na resolução da tarefa, e da professora-pesquisadora em seu diário de campo, e, ainda, de gravações de áudio e imagem. Os resultados apontam para a importância de o professor pesquisar a sua própria prática, pois acaba por investigar sua atuação em sala de aula, suas metodologias de ensino, seus conhecimentos científicos e pedagógicos, podendo refletir e rever sua ação, atrelando o saber pedagógico ao saber da experiência. Esse resultado aponta para uma alternativa promissora em prol da formação do professor que atua na Educação Básica.