Língua Espanhola em Curso de Educação Profissional Tecnológica: Possibilidades à Elaboração de Plano de Ensino Temático

Resumo

Pretende-se com a presente pesquisa estabelecer aproximações entre teoria e prática no ensino de Língua Estrangeira (LE), especificamente Língua Espanhola (E/LE), em um curso de Educação Profissional (EP). Como objeto de investigação foi selecionado  para o desenvolvimento desta pesquisa um curso técnico em agropecuária integrado ao Ensino Médio (EM) de um campus de Instituto Federal (IF), por ser atualmente o curso com maior número de alunos matriculados. Como procedimento metodológico foi empregada  a pesquisa documental e a análise de conteúdo. Esta pesquisa envolveu quatro fases distintas e objetivou levantar temas que possam iluminar, posteriormente, a elaboração de planos de ensino temáticos destinados ao ensino-aprendizagem de E/LE a estudantes do 3º ano do curso técnico em agropecuária integrado ao EM, em consonância com a discussão crítica das especificidades, particularidades do E/LE no contexto da EP à formação cidadã do educando. Para tal, realizou-se  o levantamento de temas categorizados pertinentes a três diferentes disciplinas técnicas (Produção Animal III, Culturas Perenes, Irrigação e Drenagem) do 3º ano do curso, constantes do Projeto Pedagógico de Curso (PPC), e das necessidades latentes dos futuros profissionais, que ingressarão no mundo do trabalho, sem a pretensão de que a ele se subordinem acriticamente. Os resultados apontam no sentido de que os temas elencados propiciam atividades de leitura e de discussão na LE, bem como a participação dos envolvidos em situações comunicativas autênticas. Espera-se que os temas propostos nesta pesquisa possam contribuir como materiais de apoio para docentes de LE na elaboração de planos de ensino temáticos, visando um ensino menos estruturalista.

Palavras-chave: Ensino de Língua Espanhola. Educação Profissional Tecnológica. Plano de Ensino Temático. Ensino Médio Integrado.

Abstract
It is intended with the present research to establish approximations between theory and practice in the teaching of foreign language (LE), specifically Spanish Language (E/LE), in a Professional Education (PE) course. As research object, for the development of our research a technical course was selected in agriculture integrated into the High School of a campus of the Federal Institute (IF) because it is currently the course with the highest number of enrolled students . As a methodological procedure, documentary research and content analysis were used. This research involved four distinct phases and aimed at raising themes that could later illuminate the elaboration of thematic teaching plans for E/LE teaching and learning to students of the 3rd year of the agricultural technical course integrated to High School, in line with the critical discussion of the specificities, particularities of the E/LE i the context of the PE to the learners’s citizenship education . Therefore, survey was carried out of categorized themes pertinent to three different technical subjects (Animal Production III, Perennial Cultures, Irrigation and Drainage) of the 3rd year of the course, included in the Pedagogical Course Project (PPC), and the latent needs of future professionals who will enter the labor market, without the intention that they subordinate themselves uncritically. The results point out that the topics listed provide LE reading and discussion activities, as well as the participation of those involved in authentic communicative situations. It is hoped that the themes proposed in this research can contribute as materials to support LE teachers in the elaboration of thematic teaching plans, aiming at a less structuralist teaching.

Keywords: Teaching Spanish Language. Professional Technological Education. Thematic Teaching Plan. Integrated High School.