Uma Sequência Didática Interdisciplinar para o Ensino de Arte: a Cultura Mato-Grossense / Pantaneira

Resumo

Este artigo faz parte de um projeto de pesquisa de Mestrado, desenvolvido por um grupo de pesquisadores da Universidade de Cuiabá - UNIC, Linha “Linguagens e seus Códigos” com apoio da Fundação Nacional de Desenvolvimento do Ensino Superior Particular - FUNADESP. A dificuldade de a escola trabalhar interdisciplinarmente seus conteúdos suscitou a pergunta: Como os professores podem trabalhar interdisciplinarmente as Artes Visuais com temas da cultura mato-grossense/pantaneira? Aponta-se a hipótese de que os Textos Visuais, em uma perspectiva interdisciplinar e abordados como elemento contextualizado de forma cuidadosamente planejada, favoreçam a aprendizagem e o domínio da leitura e escrita, desde os anos finais do Ensino Fundamental. Como objetivo desta pesquisa, almeja-se propor atividades interdisciplinares no ensino de Artes Visuais por meio de encontros formativos com os professores, tendo em vista a necessidade de práticas pedagógicas contextualizadas e diferenciadas e, ao mesmo tempo, articuladas ao currículo estadual de educação e a BNCC. Foi realizada uma investigação qualitativa a partir de um estudo de caso. Os autores que fundamentam as reflexões foram dos campos da Arte, da Literatura e da Pedagogia, além dos documentos oficiais norteadores. Assim, mediante o desenvolvimento de sequências didáticas na abordagem interdisciplinar sobre a cultura regional, espera-se contribuir para uma reflexão quanto à possibilidade da aplicação de práticas de leitura e escrita, por parte dos professores. Portanto, com o desenvolvimento e utilização de textos visuais, é possível desenvolver a percepção e a sensibilidade estética, principalmente, ao que se refere a cultura mato-grossense/pantaneira, valorizando a interdisciplinaridade.

Palavras-chave: Ensino. Artes visuais. BNCC. Interdisciplinaridade.

Abstract
This article is part of a Master's research project, developed by a group of researchers from the University of Cuiabá - UNIC, "Languages and their Codes" Line with support from the National Foundation for the Development of Private Higher Education - FUNADESP. The difficulty for the school to work its contents interdisciplinary raised the question: How can teachers work interdisciplinary the Visual Arts with themes of Mato Grosso/Pantanal culture? The hypothesis is pointed out that Visual Texts, in an interdisciplinary perspective and approached as a carefully planned contextualized element, favor learning and the mastery of reading and writing, since the final years of Elementary School. As an objective of this research, we aim to propose interdisciplinary activities in the teaching of Visual Arts through formative meetings with teachers, in view of the need for contextualized and differentiated pedagogical practices and, at the same time, articulated to the state education curriculum and the BNCC A qualitative investigation was carried out based on a case study. The authors who base the reflections were from the fields of Art, Literature and Pedagogy, in addition to the official guiding documents. Thus, through the development of didactic sequences in the interdisciplinary approach on regional culture, it is expected to contribute to a reflection on the possibility of applying reading and writing practices by teachers. Therefore, with the development and use of visual texts, it is possible to develop perception and aesthetic sensitivity, especially with regard to the culture of Mato Grosso/Pantanal, valuing interdisciplinarity.

Keywords: Teaching. Visual arts. BNCC. Interdisciplinarity.