O Uso de Software CmapTools para Construção de Mapas Conceituais de Evolução Biológica: um Potencializador da Aprendizagem

Resumo

O trabalho docente voltado aos conceitos específicos da Biologia como, por exemplo, as Teorias Evolucionistas, requerem uma metodologia específica, uma vez que são tratados de assuntos teóricos, com exemplos e repertórios fixos. Frente a isso, o presente estudo partiu da seguinte indagação: Como os alunos integrantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto de Biologia, podem desenvolver uma aprendizagem significativa ao construírem Mapas Conceituais (MC) com o software Cmap Tools, abordando as teorias de Evolução Biológica e de Evolução Humana? Para tal, foi desenvolvida uma oficina sobre a construção, definições e as fundamentações acerca dos MCs, por meio do qual cada participante desenvolveu seu próprio MC através do software Cmap Tools. Os dados foram obtidos através da coleta dos MCs construídos e as respectivas considerações dos estudantes após a utilização da técnica. A interpretação dos dados ocorreu deu por análises qualitativas dos aspectos hierárquicos, conceituais e as relações determinadas pelos alunos na construção e revisão de seus mapas. Os resultados da pesquisa evidenciam que a incorporação de recursos virtuais, bem como a utilização da técnica de construir mapas, atuam como estratégias positivas de estudos para temas complexos e teóricos. Desta forma, a prática de ensino-aprendizagem se torna motivacional e inspiradora para os estudantes.

Palavras-chave: Software Online. Mapas Conceituais. Aprendizagem Significativa. Iniciação à Docência.

Abstract
Teaching specific biology concepts, such as evolutionary theories, requires a specific methodology, since these are theoretical subjects with fixed examples and repertoires. In view of this, this study was based on the following question: How can students who are members of the Institutional Teaching Initiation Scholarship Program (PIBID), Biology subproject, develop meaningful learning when they build Concept Maps (CM) using the CmapTools software, addressing the theories of Biological Evolution and Human Evolution? To this end, a workshop was held on the construction, definitions and foundations of CMs, through which each participant developed their own CM using the CmapTools software. The data were obtained by collecting the CMs constructed and the students' respective considerations after using the technique. The data were interpreted through qualitative analysis of the hierarchical and conceptual aspects and the relationships determined by the students when constructing and revising their maps. The results of the research show that the incorporation of virtual resources, as well as the use of the map-building technique, act as positive study strategies for complex and theoretical subjects, thus making the teaching-learning practice motivational and inspiring for the students.

Keywords: Online software. Concept maps. Meaningful learning. Beginning teaching.