Dynamis no Ensino de Física: Proposição e Avaliação de um Jogo Didático

Autores

  • Bruno Medeiros Quaresma Secretaria de Estado e Educação do Pará. PA, Brasil.
  • Janaina Pinheiro Gonçalves Universidade Federal do Pará, Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Biodiversidade e Biotecnologia. PA, Brasil.
  • Fernanda Carla Lima Ferreira Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará. PA, Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.17921/2447-8733.2023v24n1p140-147

Resumo

Este estudo teve como objetivo propor o Jogo DYNAMIS como recurso didático, assim como avaliar o Ensino de Física e o jogo proposto na perspectiva dos alunos da Escola Estadual de Ensino Médio Professora Ernestina Pereira Maia, na cidade de Moju-PA. Para tanto foi elaborado um jogo de tabuleiro, com base nos já existentes, a partir de materiais acessíveis, cujas perguntas foram elaboradas conforme os conteúdos programáticos da disciplina Física, do 2ª e 3ª séries do ensino médio e, este jogo, foi aplicado em quatro turmas, sendo duas de cada série. Estes alunos, em sua maioria, gostam da disciplina de Física, alegaram que os professores usam algumas metodologias diferenciadas e ensinam com clareza os assuntos, mas, apesar disso, o interesse dos alunos é baixo. O jogo foi considerado viável pelos alunos, que se demonstraram satisfeitos e acertaram mais da metade das perguntas. Portanto, o jogo DYNAMIS pode ser um importante recurso usado pelo professor, durante as aulas de Física, para que os alunos possam aprender e exercitar os conhecimentos físicos por meio da brincadeira.

Palavras-chave: Ensino de Física. Jogos Didáticos. Jogos de Tabuleiro.

Abstract
This study aimed to propose the DYNAMIS Game as a didactic resource, as well as to evaluate the Teaching of Physics and the proposed game from the perspective of the students of the State High School Professor Ernestina Pereira Maia, in the city of Moju-PA. For that, a board game was created, based on the existing ones, from accessible materials, whose questions were elaborated according to the syllabus of the Physics discipline, from the 2nd and 3rd grades of high school, and this game was applied in four classes, two from each grade. These students, for the most part, like the discipline of Physics, they claimed that the teachers use some different methodologies and teach the subjects clearly, but, despite this, the students' interest is low. The game was considered viable by the students, who were satisfied and answered more than half of the questions correctly. Therefore, the DYNAMIS game can be an important resource used by the teacher during Physics classes, so that students can learn and exercise physical knowledge through play.

Keywords: Teaching Physics. Didactic games. Board games.

Biografia do Autor

Bruno Medeiros Quaresma, Secretaria de Estado e Educação do Pará. PA, Brasil.

Licenciado em Ciências Naturais com Habilitação em Física, pela Universidade do Estado do Pará (UEPA), Licenciado em Informática pelo Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Pará (IFPA), Especialista em Gestão Educacional com Ênfase a Orientação e Supervisão Escolar pelo Centro Universitário de Maringá/PR (UNICESUMAR) e Mestre em Ensino de Física pela Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (UNIFESSPA). Atualmente vice-diretor da E.E.E.M Profa. Ernestina Pereira Maia - Moju/PA e Coordenador de Iniciação Científica e Pesquisa na Secretaria Municipal de Educação de Moju.

Fernanda Carla Lima Ferreira, Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará. PA, Brasil.

Possui graduação em Licenciatura em Física pela Universidade Federal do Pará (2004), Mestrado em Física pela Universidade Federal de Sergipe (2008) e Doutorado em Física pela Universidade Federal de Sergipe (2011). Foi Diretora de Pós-Graduação da Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa e Inovação Tecnológica da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (Unifesspa), de 2013 a 2016 e Pró-Reitora de Pós-Graduação, Pesquisa e Inovação Tecnológica da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (Unifesspa), no período de junho de 2016 a janeiro de 2018. Atua como Membro Permanente no Programa de Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (2014-Atual) e no Programa de Mestrado Profissional em Ciências Forenses e no Doutorado Institucional (Dinter) no Programa de Pós-Graduação de Engenharia Elétrica da Universidade Federal do Pará (2014-Atual). Membro da Rede de Núcleos de Inovação Tecnológica da Amazônia Oriental (REDENAMOR) e líder do Núcleo Emergente de Pesquisa em Ciências Forenses (NEPForenses). Tem experiência na área de Física, com ênfase em Física Médica, atuando principalmente nos seguintes temas: controle de qualidade, treinamento de profissionais de medicina nuclear e desenvolvimento de objetos simuladores (phantoms) para radiologia convencional, mamografia, tomografia, medicina nuclear, dosimetria das radiações e radioproteção na medicina, ambiental e ciências forenses. Além disso, possui 13 (treze) depósitos de pedidos de patentes, sendo 9 (nove) Patentes de Invenção (PI) e 4 (quatro) Patente de Modelo de Utilidade (MU); 1 (um) Certificado de registro de programa de computador; 1 (uma) Transferência de tecnologia de objeto simulador de controle de qualidade e treinamento de profissionais em procedimento de medicina nuclear e 2 (duas) Patente Concedidas - Carta Patente de Nº MU 8802127-0 e de Nº BR 102014019348-0 Classificação Internacional G01N 23/04 emitida pelo Instituto Nacional da Propriedade Industrial (INPI).

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Publicado

2023-06-19

Como Citar

QUARESMA, Bruno Medeiros; GONÇALVES, Janaina Pinheiro; FERREIRA, Fernanda Carla Lima. Dynamis no Ensino de Física: Proposição e Avaliação de um Jogo Didático. Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas, [S. l.], v. 24, n. 1, p. 140–147, 2023. DOI: 10.17921/2447-8733.2023v24n1p140-147. Disponível em: https://revistaensinoeeducacao.pgsscogna.com.br/ensino/article/view/9918. Acesso em: 16 maio. 2024.

Edição

Seção

Artigos