A Percepção Docente sobre a Articulação entre Ensino, Pesquisa e Extensão no IEAA/UFAM

Resumo

Este artigo apresenta uma reflexão acerca da articulação entre o ensino, a pesquisa e a extensão para a formação acadêmica a partir da percepção docente no Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente - IEAA/UFAM. Trata-se do recorte de uma pesquisa de Iniciação Científica - PIBIC, desenvolvida entre 2020 e 2021. O método para a coleta dos dados ocorreu por meio de um questionário semiestruturado com questões abertas e fechadas. Os resultados sinalizam que embora exista dificuldade em fazer a articulação entre a tríade ensino, pesquisa e extensão em sintonia com o plano de ensino, ambos são de suma importância para o desenvolvimento acadêmico. De acordo com os docentes é possível a partir do envolvimento e desenvolvimento nos projetos viabilizar a ampliação de conhecimento para a formação acadêmica tanto do professor quanto dos alunos envolvidos nos projetos em meio a relação professor /pesquisador/sociedade. Ao considerar a análise, os docentes ainda relatam que a articulação entre o tripé universitário: ensino, pesquisa e extensão desenvolvidos durante o processo formativo na academia pode ampliar o conhecimento científico e desenvolve novas habilidades para a formação acadêmica. Nestes aspectos, a percepção docente mostra que o tripé universitário oportuniza a consolidação de uma formação de qualidade para o exercício da profissão docente.

Palavras-chave: Formação Acadêmica. Integração Universitária. Identidade Docente.

Abstract
This article presents a reflection on the articulation among teaching, research and extension for academic training from the teachers’ perception at the Institute of Education, Agriculture and Environment - IEAA/UFAM. This is an excerpt from a Scientific Initiation research - PIBIC, developed between 2020 and 2021. The method for data collection was through a semi-structured questionnaire with open and closed questions. The results indicate that although there is difficulty articulating the teaching, research and extension triad in harmony with the teaching plan, both are extremely important for academic development. According to the professors, it is possible, from the involvement and development in the projects, to enable the expansion of knowledge for the academic formation of both the professor and the students involved in the projects, in the midst of the professor/researcher/society relationship. When considering the analysis, the professors also report that the articulation between the university tripod: teaching, research and extension developed during the training process in the academy can expand scientific knowledge and develop new skills for academic training. In these aspects, the teaching perception shows that the university tripod provides opportunities for the consolidation of quality training for the exercise of the teaching profession.

Keywords: Academic Education. University Integration. Teaching Identity.