O Discurso dos Professores Sobre a Formação Continuada em suas Respectivas Áreas do Conhecimento

Resumo

O estudo teve o objetivo principal de analisar como se desenvolve o programa da formação continuada em quatro escolas estaduais, no município de S. A. L., ressaltando a eficiência e as dificuldades no contexto educacional dessas instituições, bem como os desafios e as perspectivas nos discursos dos professores. Na abordagem qualitativa, utilizando-se da pesquisa de campo como um dos procedimentos, pautada em autores que contribuíram para uma base teoricamente referendada. O procedimento de coleta de dados usado foi a entrevista não padronizada ou semiestruturada com 20 professores e seis coordenadores das referidas escolas. Utilizou-se a análise do discurso, na vertente francesa fundamentada nos estudos do filósofo Michel Pêcheux (1995), com efeito de sentido na linguagem, na sociedade e na história. Buscou-se compreender os desafios presentes nos discursos dos participantes sobre o processo da formação continuada, evidenciando o estudo, a pesquisa e sua aplicabilidade em novas formas metodológicas de desenvolver o trabalho docente.

Palavras-chave: Formação Continuada. Professor. Discurso. Desafios

Abstract

The study had the main goal of analyzing how the continued education program develops in four state schools, in the municipality of S. A. L., emphasizing the efficiency and difficulties in the educational context of these institutions, as well as the challenges and perspectives in the speeches of the teachers. In the qualitative approach, using field research as one of the procedures, based on authors who contributed to a theoretically endorsed basis. The data collection procedure used was a non-standard or semi-structured interview with 20 teachers and six coordinators from those schools. Discourse analysis was used, in the French perspective based on the studies of the philosopher Michel Pêcheux (1995), with a meaning effect on language, society and history. We sought to understand the challenges present in those speeches of continuined education, highlighting the study, research and its applicability in new methodological ways of developing teaching work.

Keywords: Continuing Education. Teacher. Speech. Challenges