Práticas Educativas e Sustentabilidade: de Temas Geradores a Materiais Didáticos para Educação Ambiental Amazônida

Resumo

Este artigo se propõe a responder a problemática que se apresenta nas vivências educativas escolares sobre a educação ambiental; de um lado, propostas pontuais, restringindo-se às informações dos livros didáticos, às datas comemorativas e, em algumas escolas, ao plantio de hortas e à coleta seletiva do lixo, e de outro, a perspectiva holística e total, harmonizando-se nas dimensões ambiental, econômica, social, política, cultural e ética. Sendo assim, o objetivo principal da pesquisa que fomentou este escrito foi analisar a contribuição do planejamento curricular através de temas geradores na elaboração de materiais didáticos para uma educação ambiental que propicie essa visão total e holística no que tange as comunidades amazônidas. Metodologicamente, a pesquisa se pautou numa abordagem qualitativa, pois lançou mão da observação participante e de entrevistas semiestruturadas; a amostra dos participantes da pesquisa, além dos autores deste escrito, foi composta por um diretor um coordenador pedagógico e duas professoras do ensino fundamental. Durante o processo, percebeu-se que os temas geradores possibilitaram uma apropriação coletiva da categoria sustentabilidade, o que proporcionou um alto grau de pertencimento na construção e validação de materiais didáticos para educação ambiental de forma mais autônoma e alternativa. Dentre os principais produtos, destaca-se o Banco Solidário de Sementes Crioulas, cuja finalidade primordial é a conexão holística com os saberes tradicionais, bem como a garantia da sustentabilidade cultural e social do campo.

Palavras-chave: Formação Continuada. Saberes Tradicionais. Povos do Campo.

Abstract
This article aims to answer the problem that arises in school educational experiences about environment al education; on the one hand, specific proposals, restricted to information from text books, commemorative dates and, in some schools, the planting of vegetable gardens and selective garbage collection, and on the other, the holistic and total perspective, harmonizing in the environmental, economic, social, political, cultural and ethical dimensions. Thus, the main objective of there search that fostered this writing was to analyze the contribution of curriculum planning through generating themes in the development of teaching materials for an environmental education that provides this total and holistic view regarding the Amazonian communities. Methodologically, there search was based on a qualitative approach, as it made use of participant observation and semi-structured interviews; the sample of research participants, in addition to the authors of this writing, was composed of one director, one pedagogical coordinator and two elementary school teachers. During the process, it was noticed that the generating themes enabled a collective appropriation of the sustainability category, which provided a high degree of belonging in the construction and validation of teaching materials for environmental education in a more autonomous and alternative way. Among the main products, "Banco Solidário de Sementes Crioulas" stands out, whose primary purpose is the holistic connection with traditional knowledge, as well as ensuring the cultural and social sustainability of the country side.

Keywords: Continuing Education. Traditional Knowledge.Country People