Elaboração e Implementação de um Manual de Atividades Psicomotoras para Alunos da Educação Infantil

Resumo

A Psicomotricidade se caracteriza por uma ciência que integra as dimensões cognitivas, afetivas e motoras na intenção de desenvolver o indivíduo em sua integralidade, assim, recomenda-se práticas psicomotoras para alunos que frequentam a Educação Infantil, já que poderão ampliar as possibilidades de aprendizagem da criança no início da sua vida escolar, prevenindo possíveis e futuras dificuldades de aprendizagem. O Manual de Atividades Psicomotoras propõe práticas que contribuem para o ensino na Educação Infantil, composto por 22 atividades que objetivam estimular os elementos psicomotores essenciais para a aquisição da leitura, da escrita e da matemática. O objetivo geral deste artigo consiste na descrição da elaboração e implementação do referido manual em um curso de capacitação, ofertado aos docentes da Educação Infantil de um município do Norte do estado do Paraná. Para a coleta de dados, foram utilizados os instrumentos: questionários; atividades escritas; formulário de sugestões e adaptações e registros de relatos de experiência, os quais foram analisados à luz da Análise Textual Discursiva. Os resultados revelam uma análise positiva do trabalho desenvolvido, aferindo que o Manual é aplicável para a Educação Infantil. Espera-se oportunizar aos docentes conhecimentos acerca da Psicomotricidade, contribuir para a qualidade do ensino ofertado às crianças pré-escolares.

Palavras-chave: Produto Educacional. Psicomotricidade. Dificuldades de Aprendizagem.

Abstract
Psychomotricity is characterized by a science that integrates cognitive, affective and motor dimensions with the intention of developing the individual in his or her entirety; thus, psychomotor practices are recommended for students who attend Early Childhood Education, as it can expand the child's learning possibilities at the beginning of their school life, preventing possible and future learning difficulties. The Manual of Psychomotor Activities proposes practices that contribute to teaching in Early Childhood Education, composed of 22 activities that aim to stimulate the essential psychomotor elements for the acquisition of reading, writing and mathematics. The general objective of this article is the description of the elaboration and implementation of the referred manual in a training course, offered to teachers of Early Childhood Education in a municipality in the north of the state of Paraná. For data collection, the following instruments were used: questionnaires; written activities; form of suggestions and adaptations and records of experience reports, which were analyzed based on the Textual Discursive Analysis. The results reveal a positive analysis of the work developed, confirming that the Manual is applicable to Early Childhood Education. It is hoped to provide teachers with knowledge about Psychomotricity, to contribute to the quality of education offered to preschool children.

Keywords: Educational Product. Psychomotricity. Learning difficulties.