Sala de aula: espaço de libertação ou domesticação?

Autores

  • Levino Bertan
  • Márcia Santos da Rocha
  • Zuleika Toledo Bechara

DOI:

https://doi.org/10.17921/2447-8733.2000v1n1p%25p

Resumo

O texto propõe uma reflexão crítica sobre o espaço da sala de aula, como ambiente sócio-moral, formador da autonomia ou da passividade obediente. Levanta questionamentos sobre os efeitos das inter-relações que sedimentam a permanente construção da liberdade de Ser, se conhecer, agir e interagir com o meio, modificando-o; ou a construção do obedecer obcecado pela perfeição dos acertos, da auto-aniquilação psicológica e intelectual, do ser que, mesmo respirando, sente a vida esvair-se aos poucos. Baseados em trabalhos de Regis de Morais, Marta Bellini, César Coll, dentre outros autores, buscamos refletir sobre este espaço, sob uma perspectiva sócio-interacionista, enfatizando algumas competências profissionais necessárias ao exercício da mediação, que transforma professor e aluno em permanentes aprendizes, construtores de uma sociedade aprendente.

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Publicado

2015-07-03

Como Citar

BERTAN, Levino; DA ROCHA, Márcia Santos; BECHARA, Zuleika Toledo. Sala de aula: espaço de libertação ou domesticação?. Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas, [S. l.], v. 1, n. 1, 2015. DOI: 10.17921/2447-8733.2000v1n1p%p. Disponível em: https://revistaensinoeeducacao.pgsscogna.com.br/ensino/article/view/1222. Acesso em: 28 abr. 2024.

Edição

Seção

Artigos