Uma Análise dos Conhecimentos Prévios Acerca do Universo Surdo em uma Classe Comum Regular

Resumo

A inclusão das pessoas surdas engloba diferentes conhecimentos a respeito da sua identidade e cultura, sendo estes de suma importância para que haja o reconhecimento e valorização destes sujeitos pela sociedade. Considerando estes aspectos, este estudo surge com o objetivo de identificar os conhecimentos prévios de dois alunos ouvintes, de um aluno surdo e de uma intérprete da Língua Brasileira de Sinais (Libras) em uma classe comum do ensino regular de uma escola da rede pública do Estado do Paraná, sobre aspectos que envolvem o universo surdo, buscando provocar reflexões a respeito da inclusão dos surdos. Para tal, foram realizadas entrevistas semiestruturadas vídeo gravadas sobre a história das pessoas surdas, a língua de sinais, e questões relacionadas à inclusão de surdos. A análise dos dados coletados ocorreu por meio da técnica de Análise de Discurso (AD) de Michel Pêcheux. Os resultados demonstram que a escola, como um espaço aberto às diversidades culturais, pouco tem realizado a respeito das singularidades de seus estudantes. A falta de conhecimento dos participantes sobre os assuntos retratados evidencia a importância da sua abordagem no ambiente escolar e fora desse, oportunizando o despertar para o interesse da aprendizagem da Libras, a fim de promover a inclusão dos surdos em diferentes contextos sociais.

Palavras-chave: Educação de Surdos. História dos Surdos. Libras. Inclusão.

Abstract

The inclusion of deaf people encompasses different knowledge about their identity and culture, which are of paramount importance for society to recognize and value these subjects. Considering these aspects, this study aims to identify the prior knowledge of two hearing students, a deaf student and an interpreter of Brazilian Sign Language (Libras) in a regular classroom of a public school in Paraná State, on aspects involving the deaf universe, seeking to provoke reflections on the inclusion of deaf people. To this end, video-recorded semi-structured interviews were conducted on the history of deaf people, sign language, and issues related to the inclusion of deaf people. The analysis of the collected data took place through the Discourse Analysis (DA) technique of Michel Pêcheux. The results demonstrate that the school, as a space open to cultural diversities, has done little about the singularities of its students. The participants' lack of knowledge about the subjects portrayed highlights the importance of their approach in the school environment and outside it, providing opportunities to awaken the interest in learning about Libras, in order to promote the inclusion of deaf people in different social contexts.

Keywords: Deaf Education. History of the Deaf. Brazilian Sign Language. Inclusion.