Entre Lacunas Formativas e Práticas Compartilhadas: Narrativas sobre o Ensino da Capoeira

Resumo

A capoeira é um dos objetos de ensino da Educação Física escolar que demanda uma apropriação corporal do conteúdo para a qualificação do processo de ensino-aprendizagem, o que nem sempre é contemplado nos cursos de formação de professores para esta área. O artigo analisa como a formação inicial impacta no processo de ensino-aprendizagem do conteúdo capoeira no cotidiano escolar, também se dedica a analisar as maneiras de mitigar as lacunas formativas no fazer docente. Metodologicamente, a pesquisa assume como método a narrativa autobiográfica, as fontes são produzidas por meio das narrativas de 4 professores com formação em Educação Física, que ministram aulas na rede municipal de Miracema do Tocantins – TO. As fontes foram produzidas em 2020, por meio da plataforma Google Meet. A organização dos dados em duas categorias de análise, a primeira discutindo a percepção dos docentes sobre sua formação inicial, especialmente analisando a presença da capoeira. A segunda categoria discute as tensões, negociações e ajustes produzidos pelos docentes no cotidiano escolar com o intuito de ensinar a capoeira. O estudo evidencia as estratégias mobilizadas pelos docentes para mitigar as lacunas identificadas no domínio corporal da capoeira e, ao mesmo tempo, como essa ação objetiva dar protagonismo aos alunos envolvidos no processo formativo.

Palavras-chave: Narrativa. Capoeira. Educação Física Escolar.

Abstract
Capoeira is one of the teaching objects of school Physical Education that demands a corporal appropriation of the content for the qualification of the teaching-learning process, which is not always contemplated in teacher training courses for this area. The article analyzes how initial training impacts the teaching-learning process of capoeira content in everyday school life, and is also dedicated to analyzing ways to mitigate training gaps in the teaching practice. Methodologically, the research takes as its method the autobiographical narrative, the sources are produced through the narratives of 4 teachers trained in Physical Education who teach in the municipal network of Miracema do Tocantins – TO – Brazil. Tthe sources were produced in 2020 through the software Google Meet. It organizes its data into two categories of analysis, the first discussing the perception of teachers about their initial training, especially analyzing the presence of capoeira. The second category discusses the tensions, negotiations and adjustments produced by teachers in daily school life in order to teach capoeira. The study highlights the strategies used by the teachers to mitigate the gaps identified in the corporal domain of capoeira and, at the same time, how this action aims to give prominence to the students involved in the training process.

Keywords: Narrative. Capoeira. School Physical Education.