Gato, Gota, Toga... A Combinatória no 5º Ano do Ensino Fundamental
DOI:
https://doi.org/10.17921/2447-8733.2012v13n2p%25pResumo
O presente estudo analisou como intervenções baseadas na explicitação dos invariantes dos problemas combinatórios, na listagem de possibilidades como estratégia de resolução, na sistematização da listagem e na generalização (percepção das regularidades dos problemas) podem facilitar a compreensão de alunos do 5º ano do Ensino Fundamental sobre problemas combinatórios dos tipos: produto cartesiano, arranjo, combinação e permutação. Foram realizados pré-teste, duas sessões de intervenção e pós-teste e comparados os desempenhos,
observando-se as contribuições das intervenções. Os alunos demonstraram que compreenderam os problemas combinatórios a partir da forma como foram trabalhados, mostrando-se capazes de resolver os problemas e, em parte, generalizar seus procedimentos.
