Formação Continuada in loco na Educação Física Escolar: um Estudo Piloto com Professores e Coordenadores Pedagógicos

Autores

  • Gildiney Penaves de Alencar Secretaria Municipal de Educação de Campo Grande. MS, Brasil. Centro Universitário da Grande Dourados, Curso de Educação Física. MS, Brasil. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Centro de Estudos e Pesquisas em Atividade Física e Saúde. MS, Brasil.
  • Emerson Hercules Leão Alves Secretaria Municipal de Educação de Campo Grande. MS, Brasil. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Centro de Estudos e Pesquisas em Atividade Física e Saúde. MS, Brasil.
  • Wagner Roberto da Silva Secretaria Municipal de Educação de Campo Grande. MS, Brasil.
  • Cláudia Renata Rodrigues Xavier Secretaria Municipal de Educação de Campo Grande. MS, Brasil.
  • Eliana de Mattos Carvalho Secretaria Municipal de Educação de Campo Grande. MS, Brasil.
  • Joel Saraiva Ferreira Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, curso de Educação Física. MS, Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.17921/2447-8733.2023v24n2p292-298

Resumo

Dentre as diversas formas de organização das formações continuadas, a formação in loco se apresenta como uma opção a ser desempenhada no campo de atuação do professor, local onde o fazer pedagógico acontece. Assim, o objetivo desta pesquisa é analisar a percepção de professores e coordenadores pedagógicos acerca da formação continuada in loco na Educação Física escolar. O presente estudo piloto, de natureza descritiva e abordagem quanti-qualitativa, teve como objeto a formação in loco intitulada “Práticas corporais e suas formas de progressão na Educação Física escolar”, realizada em onze escolas públicas municipais de Campo Grande/MS, no período de julho a dezembro de 2022. Ao término do processo de formação os participantes preencheram um formulário online sobre a percepção que tiveram das ações desenvolvidas. A maioria aludiu que a formação superou as expectativas (71,9%) e todos (100,0%) se sentiram satisfeitos em relação aos conhecimentos abordados, devido à possibilidade de colaboração nas atividades práticas realizadas e à utilização dos recursos/materiais durante a sua aplicação, condizentes com a realidade escolar. Portanto, para os professores e coordenadores que participaram deste estudo piloto, a formação continuada in loco foi percebida como uma estratégia eficaz na formação pedagógica na área da Educação Física escolar.

Palavras-chave: Formação de Professores. Formação Continuada. Educação Física.

Abstract
Among the several ways of organizing continuing education, in loco training is presented as an option to be performed in the teacher’s field of action, the place where the pedagogical work happens. Thus, the objective of this research is to analyze the perception of teachers and pedagogical coordinators about in loco continuing education in school Physical Education. The present pilot study, of descriptive nature and quanti-qualitative approach, had as object the on-site training entitled “Body practices and their forms of progression in school Physical Education”, held in eleven municipal public schools in Campo Grande/MS, from July to December 2022. At the end of the training process, the participants filled out an online form about their perception of the actions developed. Most alluded that the training exceeded their expectations (71.9%) and all (100.0%) felt satisfied with the knowledge covered, due to the possibility of collaborating in the practical activities carried out and the use of resources/materials during its application, consistent with the school reality. Therefore, for the teachers and coordinators who participated in this pilot study, the on-site continuing education was perceived as an effective strategy for pedagogical training in the area of school Physical Education.

Keywords: Teacher’s Training. Continuing Training. Physical Education.

Biografia do Autor

Gildiney Penaves de Alencar, Secretaria Municipal de Educação de Campo Grande. MS, Brasil. Centro Universitário da Grande Dourados, Curso de Educação Física. MS, Brasil. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Centro de Estudos e Pesquisas em Atividade Física e Saúde. MS, Brasil.

Mestre e Doutorando em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Membro da equipe técnica de Educação Física da Secretaria Municipal de Educação (SEMED) de Campo Grande/MS. Docente do Curso de Educação Física EAD do Centro Universitário da Grande Dourados (UNIGRAN EAD). Integrante do Centro de Estudos e Pesquisas em Atividade Física e Saúde (CEPAFS) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS).

Orcid: https://orcid.org/0000-0002-5177-495X

Lattes: http://lattes.cnpq.br/3883241550077012

E-mail: gildiney.alencar@ufms.br

Emerson Hercules Leão Alves, Secretaria Municipal de Educação de Campo Grande. MS, Brasil. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Centro de Estudos e Pesquisas em Atividade Física e Saúde. MS, Brasil.

Especialista em Educação Física Escolar e Inclusão pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (UNIASSELVI). Membro da equipe técnica de Educação Física da Secretaria Municipal de Educação (SEMED) de Campo Grande/MS. Integrante do Centro de Estudos e Pesquisas em Atividade Física e Saúde (CEPAFS) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS).

Orcid: https://orcid.org/0000-0001-9555-6332 Lattes: http://lattes.cnpq.br/3582123172716828 E-mail: prof.mersao@gmail.com

Wagner Roberto da Silva, Secretaria Municipal de Educação de Campo Grande. MS, Brasil.

Especialista em Treinamento Desportivo pela Universidade de Cuiabá (UNIC) e em Gestão Escolar pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (UNIASSELVI). Membro da equipe técnica de Educação Física da Secretaria Municipal de Educação (SEMED) de Campo Grande/MS.

Orcid: https://orcid.org/0000-0002-9335-3950 Lattes: http://lattes.cnpq.br/0856510771026082 E-mail: wagnerrobsilva72@gmail.com

Cláudia Renata Rodrigues Xavier, Secretaria Municipal de Educação de Campo Grande. MS, Brasil.

Mestre em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Membro da equipe técnica de Educação Física da Secretaria Municipal de Educação (SEMED) de Campo Grande/MS.

Orcid: https://orcid.org/0000-0002-6955-3522   Lattes: http://lattes.cnpq.br/0504080002347229 E-mail: claurenxavi@gmail.com

Eliana de Mattos Carvalho, Secretaria Municipal de Educação de Campo Grande. MS, Brasil.

Especialista em Metodologia do Ensino pela Faculdade de Educação Fátima do Sul (FEFS). Presidente do Conselho Regional de Educação Física da 11ª Região (CREF 11/MS). Membro da equipe técnica de Educação Física da Secretaria Municipal de Educação (SEMED) de Campo Grande/MS.

Orcid: https://orcid.org/0000-0003-1300-9162 Lattes: http://lattes.cnpq.br/9024617421304186 E-mail: elimac@terra.com.br

Joel Saraiva Ferreira, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, curso de Educação Física. MS, Brasil.

Doutor em Saúde e Sociedade pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Professor Adjunto nos Cursos de Educação Física (Licenciatura e Bacharelado) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Líder do Centro de Estudos e Pesquisas em Atividade Física e Saúde (CEPAFS).

Orcid: https://orcid.org/0000-0003-4437-3100 Lattes: http://lattes.cnpq.br/3278891471590981 E-mail: joel.ferreira@ufms.br

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Publicado

2023-08-07

Como Citar

ALENCAR, Gildiney Penaves de; ALVES, Emerson Hercules Leão; SILVA, Wagner Roberto da; XAVIER, Cláudia Renata Rodrigues; CARVALHO, Eliana de Mattos; FERREIRA, Joel Saraiva. Formação Continuada in loco na Educação Física Escolar: um Estudo Piloto com Professores e Coordenadores Pedagógicos. Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas, [S. l.], v. 24, n. 2, p. 292–298, 2023. DOI: 10.17921/2447-8733.2023v24n2p292-298. Disponível em: https://revistaensinoeeducacao.pgsscogna.com.br/ensino/article/view/10526. Acesso em: 16 maio. 2024.

Edição

Seção

Artigos