As TICs como Aliadas do Ensino da Biologia Durante a Pandemia da Covid-19

Autores

  • Alana Caise dos Anjos Miranda Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. BA, Brasil.
  • Pâmala Évelin Pires Cedro Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. BA, Brasil.
  • Manassés dos Santos Silva Universidade Federal do Vale do São Francisco. BA, Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.17921/2447-8733.2024v25n1p34-39

Resumo

A situação de pandemia da COVID-19 desencadeou a implantação do ensino emergencial remoto nas instituições de ensino, fazendo-as se adequarem a uma nova realidade. Diante das dificuldades, as escolas buscaram oferecer uma educação por meio virtual utilizando as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). Diante desta realidade, o presente trabalho propõe realizar uma reflexão acerca da ascensão e impacto das TIC, como ferramentas na aprendizagem do Ensino da Biologia durante a pandemia da COVID-19. Para almejar o objetivo proposto neste estudo, o método aplicado foi a Revisão Integrativa com um levantamento bibliográfico de trabalhos publicados entre o período de março de 2020 a fevereiro de 2022 utilizando as bibliotecas digitais Scientific Electronic Library Online (SciELO), Capes Periódicos e Google Acadêmico. Os resultados indicaram que as TIC são grandes aliadas às metodologias tradicionais e no contexto de ensino remoto, tornou-se ferramenta fundamental no Ensino de Biologia. Os profissionais buscaram utilizar plataformas e aplicativos utilizados pelos alunos, como as redes sociais e incorporaram outras ferramentas, que quando utilizadas de forma adequada promovem interações e adesões às aulas. Contudo, é necessário que os profissionais sejam capacitados e disponham de recursos mínimos para implementar essas tecnologias efetivas. No Ensino de Biologia, as TIC permitem a compreensão de conceitos, a demonstração de processos biológicos, entre outros. O desafio está na integração dessas tecnologias no processo de ensino-aprendizagem, mesmo diante dos problemas enfrentados, como por exemplo, a falta de capacitação dos professores, suporte das escolas e instrumentos mínimos como computador e internet.

Palavras-chave: Ciências da Natureza. Ensino-Aprendizagem. Ensino Remoto.

Abstract

The COVID-19 pandemic situation triggered the implementation of emergency remote teaching in educational institutions, making them adapt to a new reality. Faced with difficulties, schools sought to offer education through virtual means using Information and Communication Technologies (ICTs). Faced with this reality, the present work proposes to reflect on the rise and impact of ICTs, as tools in learning Biology Teaching during the COVID-19 pandemic. In order to achieve the objective proposed in this study, the method applied was the Integrative Review with a bibliographical survey of works published between the period of March 2020 to February 2022 using the digital libraries Scientific Electronic Library Online (Scielo), Capes Periodical and Google Scholar. The results indicated that ICTs are great allies to traditional methodologies and in the context of remote teaching, it has become a fundamental tool in Biology Teaching. Professionals sought to use platforms and applications used by students, such as social networks, and incorporated other tools that, when used properly, promoted interactions and adherence to classes. However, professionals need to be trained and have minimal resources to implement these effective technologies. In Biology Teaching, ICTs allow the understanding of concepts, the demonstration of biological processes, among others. The challenge lies in the integration of these technologies in the teaching-learning process, even before the problems faced, such as, for example, the lack of teacher training, support from schools and minimal instruments such as computers and the internet.

Keywords: Nature Sciences. Teaching-Learning. Remote Teaching.

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Publicado

2024-03-14

Como Citar

MIRANDA, Alana Caise dos Anjos; CEDRO, Pâmala Évelin Pires; SILVA, Manassés dos Santos. As TICs como Aliadas do Ensino da Biologia Durante a Pandemia da Covid-19. Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas, [S. l.], v. 25, n. 1, p. 34–39, 2024. DOI: 10.17921/2447-8733.2024v25n1p34-39. Disponível em: https://revistaensinoeeducacao.pgsscogna.com.br/ensino/article/view/10489. Acesso em: 13 jun. 2024.

Edição

Seção

Artigos