Escolas como Espaços de Combate ao Racismo e de Fortalecimento a Identidade e da Cultura Negra

Autores

  • Isabel Cristina Gomes Silva UUniversidade Federal do Oeste da Bahia, Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ensino. BA, Brasil.
  • José Francisco dos Santos Universidade Federal do Oeste da Bahia, Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ensino. BA, Brasil. Universidade Federal do Oeste da Bahia, Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ciências Humanas e Sociais. BA, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-9247-5585

DOI:

https://doi.org/10.17921/2447-8733.2023v24n3p358-364

Resumo

O presente artigo busca expor quais ações podem ser assumidas pelos espaços escolares para o fortalecimento da identidade e da cultura negra e do combate ao racismo. Objetiva-se dentro dos escritos apresentar as estruturas que marcam o constructo e manutenção do racismo no Brasil, como a identidade pode ser construída no espaço escolar e ações pedagógicas que podem valorizar as especificidades da cultura afro-brasileira. Sendo a escola um ambiente de interações, trocas e vivências, entende-se que os diálogos lá estabelecidos, ou não, são extremamente importantes aos processos de constituição e fortalecimento das relações étnico-raciais. Para abordar a temática, usou-se como metodologia a revisão de literatura, buscando a construção de um diálogo com pesquisadores do racismo, da identidade negra e da diversidade cultural. Com o intuito de lançar luz e melhorar o entendimento acerca do exposto. Ao final, percebe-se que a pesquisa encaminha para o estudo de outras temáticas, como as estratégias criadas para o fortalecimento da identidade negra nos espaços educativos e a análise das ações educativas já colocadas em prática para o combate de atitudes racistas. Remetendo-nos sempre a reflexão que, a escola deve ser um lugar de acolhimento a todos, sem distinção de raça, cor, gênero, classe e qualquer outro tipo de diferença.

Palavras-chave: Espaço Escolar. Educação. Antirracismo. Enfrentamento. Relações Étnico-Raciais.

Abstract

This article seeks to expose what actions can be assumed by school spaces to the strengthening black identity and culture and the fight against racism. The purpose within the writings is to present the structures that mark the construction and conservation of racism in Brazil, how identity can be built in the school space and pedagogical actions that can value the specificity of Afro-Brazilian culture. The school being an environment of interactions, exchanges and experiences, it is understood that the dialogues established there, or not, are extremely important to the processes of constitution and strengthening of ethnic-racial relations. To approach the subject, the literature review was used as a methodology, seeking to build a dialogue with researchers of racism, black identity and cultural diversity. In order to shed light and improve the understanding about the above. Finally, it’s noticed that the research forward to the study of other themes, such as the strategies created to strengthen the black identity in educational spaces and the analysis of educational actions already put into practice to combat racist attitudes. Always referring us to the reflection that the school must be a place of reception for all, without distinction of race, color, gender, class and any other type of difference.

Keywords: School Space. Education. anti-racism. confrontation. Ethnic-Racial Relations.

Biografia do Autor

José Francisco dos Santos, Universidade Federal do Oeste da Bahia, Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ensino. BA, Brasil. Universidade Federal do Oeste da Bahia, Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ciências Humanas e Sociais. BA, Brasil.

Possui graduação em História pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho campus de Assis (2005) curso de Especialização Latu-Sensu em História, Sociedade e Cultura (2008), Mestrado (2010) e Doutorado(2015) todos em História pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUCSP. Tem curso livre em História de África: Problemas, Fontes e Métodos realizado no programa de pós-graduação mestrado e Doutorado em História da África pela Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa (2011) . Atualmente é docente Adjunto, padrão II, nível C, lecionando as disciplinas de Histórias das Áfricas/Cultura Afro-brasileira; professor dos Programas de Mestrado em Ciência Humanas e Sociais e do Mestrado em Ensino ambos na Universidade Federal do Oeste da Bahia - UFOB. Membro do Conselho Editorial da Revista Sul/Sul do Programa de Ciências Humanas e Sociaise da Revista de História 29 de Abril, do Programa de Pós-graduação em História da UEM, coordena o grupo de pesquisa Sistemas de Proteção e Garantia dos Direitos Humanos e Sociais voltado à Infância e Juventude em Portugal, Angola, Brasil e Moçambique. Envolvendo pesquisadores e instituições dos referidos países (UFOB, UEL, UPRA entre outras).

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Publicado

2023-11-29

Como Citar

SILVA, Isabel Cristina Gomes; SANTOS, José Francisco dos. Escolas como Espaços de Combate ao Racismo e de Fortalecimento a Identidade e da Cultura Negra. Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas, [S. l.], v. 24, n. 3, p. 358–364, 2023. DOI: 10.17921/2447-8733.2023v24n3p358-364. Disponível em: https://revistaensinoeeducacao.pgsscogna.com.br/ensino/article/view/10421. Acesso em: 16 maio. 2024.

Edição

Seção

Artigos