O Ensino das Danças Urbanas na Escola: uma Análise Sobre a Base Nacional Comum Curricular

Resumo

Ao considerar que a educação no Brasil é norteada pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), documento normativo que atualmente está vigente no país com papel de orientar e guiar os profissionais da educação, e que a dança está presente dentro da Educação Física, este estudo que tem caráter qualitativo, exploratório, descritivo e analítico, buscou analisar a inserção do objeto de conhecimento específico das danças urbanas no contexto escolar de acordo com as diretrizes do respectivo documento. Para tanto, foi realizada uma pesquisa documental, na qual analisou-se as possibilidades de inserção das danças urbanas dentro do eixo de linguagens onde está situada a Educação Física, tanto para o Ensino Fundamental, nos anos iniciais e finais, quanto para o Ensino Médio. Desta forma, foi possível constatar que as danças urbanas estão inseridas no documento norteador e existe espaço para sua aplicação em todas as fases da educação básica, ou seja, em todos os anos de ensino. Além da sua prática trazer benefícios motores e cognitivos para os educandos, propiciados pelo ato de dançar, questões como formação de cidadania, entendimento da sociedade, novos olhares para o mundo também podem ser alcançados, atuando diretamente na formação integral do aluno.

Palavras-chave: Danças Urbanas. Escola. BNCC.

Abstract
Considering that education in Brazil is guided by the National Common Curriculum Base (BNCC), a normative document that is currently in force in the country with a roleof guiding and guiding education professionals, and that dance is present within Physical Education, this study that has a qualitative, exploratory, descriptive and analytical character, seeks or analyzes the insertion the specific content of urban dances in the school context according to the guidelines of the respective document. For this, documentary research was carried out through reading the official document, in which we analyzed the possibilities of insertion of urban dances within the axis of languages where Physical Education is located, both for elementary school, in the initial and final years, and for high school. Thus, it was possible to verify that urban dances are inserted in the guide document and there is room for their application in the phases of basic education, that is, in all years of teaching. In addition to its practice to bring motor and cognitive benefits to the students, propitiated by the act of dancing, issues such as citizenship formation, understanding of society, new views to the world can also be achieved, acting directly in the integral formation of the student.

Keywords: Urban Dances. School. BNCC