Retrato das Narrativas de Mães Universitarias no Contexto Acadêmico

Resumo

Questões relacionadas ao gênero, especificamente, sobre o fator maternidade, têm sido documentadas como desafios importantes para serem superados no ambiente acadêmico e, portanto, demandam investigações para garantia de ações que gerem apoios e condições favoráveis para o desenvolvimento da formação acadêmica com condições com maior equidade. O trabalho traz uma reflexão sobre o espaço de mães em uma universidade pública brasileira, enquanto protagonistas do seu processo educacional, possibilitando assim, a construção de possíveis fatores de proteção que garantam a em equidade aos demais estudantes. Participaram do estudo nove mães acadêmicas que responderam a um questionário e/ou uma entrevista semiestruturada. Os resultados foram analisados em quatro temas disparadores acerca (1) da caracterização das mães participantes, por meio da rotina pessoal e organização familiar e socioeconômica, (2) situação acadêmica por meio da análise do histórico acadêmico, (3) rede de apoio social e histórico de saúde, (4) permanência universidade e os desafios relacionoados à maternidade e universidade. De maneira geral, os dados identificaram a ocorrência de múltiplas atribuições das mães universitárias, que se somam às atividades acadêmicas: a maternidade, as atividades domésticas e trabalho extra universidade. Espera-se que os achados contribuam para a construção de um ambiente mais inclusivo, que respeite a maternidade e contribua para mais investigações e reflexões. O acesso da mãe brasileira à universidade é um tema relevante a ser investigado na realidade atual para garantir apoios que favoreçam a permanência, conclusão dos estudos e sucesso acadêmico e profissional das mulheres universitárias.

Palavras-chave: Maternidade. Educação Superior. Inclusão. Gênero.

Abstract
Gender-related issues, specifically about the maternity factor, have been documented as important challenges to be overcome in the academic environment and, therefore, demand investigations to guarantee actions that generate support and favorable conditions for the development of academic training with conditions with greater equity. The work brings a reflection on the space of mothers in a Brazilian public university, as protagonists of their educational process, thus enabling the construction of possible protective factors that guarantee equality to other students. Nine academic mothers who answered a questionnaire and/or a semi-structured interview participated in the study. The results were analyzed in four trigger themes about (1) the characterization of the participating mothers, through personal routine and family and socioeconomic organization, (2) academic situation through analysis of academic history, (3) social support network and health history, (4) university permanence and challenges related to motherhood and university. In general, the data identified the occurrence of multiple attributions of university mothers, which are added to academic activities: motherhood, domestic activities and extra-university work. It is hoped that the findings contribute to the construction of a more inclusive environment, which respects motherhood and contributes to further investigations and reflections. The access of the Brazilian mother to the university is a relevant topic to be investigated in the current reality to guarantee support that favors the permanence, completion of studies and academic and professional success of university women.

Keywords: Maternity. College Education. Inclusion. Gender.