Diagnóstico do Funcionamento do Conselho de Classe no IFMT-Campus Cuiabá Cel. Octayde Jorge da Silva

Resumo

Resumo
Este trabalho foi motivado pela expectativa de diagnosticar, a partir dos documentos vigentes, a atual forma de organização e de funcionamento do Conselho de Classe no IFMT- campus Cuiabá Cel. Octayde Jorge da Silva. Foi usada uma abordagem qualitativa com característica exploratória, por meio da Técnica da Documentação Indireta: pesquisa bibliográfica e pesquisa documental. Para tanto, buscou-se um embasamento teórico por meio de bibliografias referentes ao Conselho de Classe e em documentos legais como: a LDB/96; o Projeto Pedagógico Institucional do IFMT/2019 e a Organização Didática do IFMT/2014. Com base nos documentos legais se concluiu que o Conselho de Classe deve ser instituído nas escolas de forma participativa e colegiada, e que essa instância possui uma função importante no tocante ao acompanhamento do processo de ensino e aprendizagem. Todavia, não foram encontrados, no âmbito da Instituição, documentos com orientações para a prática da organização e do funcionamento do Conselho de Classe. Assim, identificou-se a necessidade de se construírem tais instrumentos, com vistas a ações mais efetivas para a execução, o acompanhamento e a avaliação do processo pedagógico nos cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio.

Palavras-chave: Projeto Pedagógico Institucional. Organização Didática. Ensino-Aprendizagem. Avaliação Escolar. Ensino Médio Integrado.

Abstract
This work was motivated by the expectation of diagnosing, based on the current documents, the current form of organization and functioning of the Class Council at the IFMT-campus Cuiabá Cel. Octayde Jorge da Silva. A qualitative approach with an exploratory characteristic was used, through the Indirect Documentation Technique: bibliographic research and documentary research. To this end, a theoretical basis was sought through bibliographies regarding the Class Council and in legal documents such as: LDB / 96; the Institutional Pedagogical Project of IFMT / 2019 and the Didactic Organization of IFMT / 2014. Based on the legal documents, it was concluded that the Class Council should be instituted in schools in a participatory and collegial way, and that this instance has an important role regarding the teaching-learning process monitoring. However, no documents were found, within the institution, with guidelines for the organization practice and the Class Council functioning. Thus, the need to build such instruments was identified, with a view to more effective actions for the execution, monitoring and evaluation of the pedagogical process in the Technical courses integrated to High School.

Keywords: Institutional Pedagogical Project. Didactic Organization. Teaching-Learning. School Evaluation. Integrated High School.