Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Odontologia: uma Análise sob a Ótica da Estrutura Textual

Resumo

Resumo
Diretrizes Curriculares Nacionais possuem papel fundamental na formação dos profissionais, representando a ponte norteadora entre os dizeres sociais e a construção do currículo nas Instituições de Ensino Superior. Objetivou-se avaliar o conteúdo das Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Odontologia. Trata-se de um estudo descritivo, quali-quantitativo, destinado a realizar uma análise da estrutura textual deste documento. Foi realizada uma leitura exploratória prévia, sendo incluídos, integralmente, 14 artigos (I a XIV) e foram excluídos textos como início da vigência e preâmbulo. Utilizou-se o software Iramuteq para análise dos dados e foi realizada a classificação hierárquica descendente. Foram encontradas 1846 palavras, destas, 718 são distintas com frequência média de 32,96 para cada forma no corpus textual. Foram encontradas 5 classes de palavras: Classe 1 (Formação do cirurgião-dentista); Classe 2 (Diretrizes para educação na Odontologia); Classe 3 (Atividades desenvolvidas na formação); Classe 4 (Perfil do egresso e capacidade de solução de problemas) e Classe 5 (Atenção individual e coletiva), sendo que a classe 4 foi a mais prevalente (25,0%) e caracterizada pelas seguintes palavras – “saúde bucal”, “indivíduo”, “soluções”, “cuidado” e “comunidade”. Observou-se complementariedade entre as classes 2 e 3, assim como nas classes 4 e 5. Conclui-se que a estrutura textual está focada no perfil do futuro profissional, com capacidade de entender a situação em saúde da população em que está inserido e de solução de problemas tanto em nível individual quanto coletivo.

Palavras-chave: Odontologia. Educação em Odontologia. Avaliação Educacional

Abstract
National Curriculum Guidelines have a fundamental role in the professionals’ training, representing the guiding bridge between social sayings and the curriculum construction in Higher Education Institutions. The aim was to evaluate the content of the National Curricular Guidelines for dental education. This is a descriptive, qualitative and quantitative study, to analyze the textual structure of this document. A previous exploratory reading was carried out, including, in full, 14 articles (I to XIV) and texts such as the Title or the preamble were excluded. Iramuteq software was used for data analysis and the descending hierarchical classification was performed. In total, 1846 words were found, of which 718 are distinct with an average frequency of 32.96 for each form in the textual corpus. Five word classes were found: Class 1 (Dentist’s training); Class 2 (Guidelines for dental education); Class 3 (Activities developed in training); Class 4 (egress profile and ability to solve problems) and Class 5 (Individual and collective care), with class 4 being the most prevalent (25.0%) and characterized by the following words - “oral health”, “individual ”,“ solutions ”,“ care ”and“ community ”. Complementarity was observed between classes 2 and 3, as well as in classes 4 and 5. It is concluded that the textual structure is focused on the future professional’s profile, with the ability to understand the population’s health situation in which he or she is inserted and problem solving at both the individual and collective level.

Keywords: Dentistry. Education. Dental. Educational Measurement