Análise Cienciométrica do Uso da Simulação como Estratégia Pedagógica na Medicina Veterinária

Autores

DOI:

https://doi.org/10.17921/2447-8733.2024v25n4p837-846

Resumo

Diante do cenário de mudanças pelo qual passa o Ensino de Medicina Veterinária, este estudo objetivou mapear a pesquisa com simulação como prática pedagógica nesta área. Por meio do Scopus foram selecionados 161 artigos de acordo com critérios previamente estabelecidos. Os artigos foram classificados quanto a língua, país e afiliação dos autores e posteriormente foram divididos em dois grupos, relacionados ao emprego (G1) ou não (G2) de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC’s) na aplicação da prática pedagógica. Foram analisadas a Taxa de crescimento relativo (RGR), o tempo de duplicação (DT) e a taxa de crescimento percentual por década (TCP) das publicações como um todo. Além disso, foi utilizado um modelo autorregressivo integrados de médias móveis (ARIMA) para prever as publicações, por grupo, nos próximos anos. A pesquisa evidenciou uma predominância de publicações em inglês (95,6%), demonstrando a universalidade do tema na comunidade científica. A análise geográfica e institucional revelou uma participação crescente de países em desenvolvimento, sugerindo a simulação como uma ferramenta eficaz para superar limitações logísticas e financeiras. O RGR médio obtido foi de 0,176 e o DT de 5,84. Identificou-se um crescimento significativo de publicações a partir da década de 2010 e a perspectiva de publicações para o ano de 2033 foi de 7,5 (± 3,3) para G1 e 13,2 (± 3,3) para G2. Os resultados obtidos destacam a importância da simulação como ferramenta na formação de médicos veterinários e sugerem o estímulo a pesquisa com o tema como forma de otimizar o emprego desta prática pedagógica.

Palavras-chave: Cirurgia. Educação. Ensino. Saúde

Abstract

In light of the changing landscape in Veterinary Medicine Education, this study aimed to map research on simulation as a pedagogical practice in Veterinary Medicine. Using Scopus, 161 articles were selected based on previously established criteria. The articles were classified by language, country, and affiliation of the authors and were subsequently divided into two groups, related to the use (G1) or non-use (G2) of Information and Communication Technologies (ICTs) in the application of pedagogical practice. The Relative Growth Rate (RGR), Doubling Time (DT), and the Percentage Growth Rate per decade (TCP) of the publications as a whole were analyzed. Additionally, an autoregressive integrated moving average (ARIMA) model was used to predict future publications by group for the coming years. The research highlighted a predominance of publications in English (95.6%), demonstrating the universality of the topic within the scientific community. The geographical and institutional analysis revealed a growing participation of developing countries, suggesting simulation as an effective tool to overcome logistical and financial limitations. The average RGR obtained was 0.176, and the DT was 5.84. A significant increase in publications was identified starting from the 2010s, and the publication outlook for 2033 was 7.5 (± 3.3) for G1 and 13.2 (± 3.3) for G2. The results obtained emphasize the importance of simulation as a tool in the training of veterinary doctors and suggest promoting research on the topic as a way to optimize the use of this pedagogical practice.

Keywords: Surgery. Education. Teaching. Health.

Biografia do Autor

Anderson Rodrigo da Silva, Instituto Federal Goiano, Campus Urutaí. GO, Brasil.

Eng. Agrônomo pela UFPB, Mestre em Estatística Aplicada e Biometria pela UFV, Doutor em Estatística e Experimentação Agronômica pela ESALQ/USP com intercâmbio na University of Exeter (Exeter, Reino Unido); Pós-Doutorado pela Warsaw University of Life Sciences - SGGW (Varsóvia, Polônia). Atualmente é professor do Instituto Federal Goiano, atuando principalmente em pesquisas com modelos estatísticos, computação estatística no software R (e.g. pacotes biotools e soilphysics), simulação estocástica, métodos quantitativos em física do solo, distribuição espacial e sensoriamento remoto da vegetação. Tem experiência em análise de dados agronômicos.

Paulo José Bastos Queiroz, Universidade Federal de Goiás, Curso de Medicina Veterinária. GO, Brasil.

Médico Veterinário graduado pela Escola de Veterinária e Zootecnia (EVZ) da Universidade Federal de Goiás (UFG) (2012). Residência em Medicina Veterinária na área de Clínica e Cirurgia de Grandes Animais pela EVZ/UFG (2015). Mestre em Ciência Animal pelo Programa de Pós-graduação em Ciência Animal (PPGCA) da EVZ/UFG com ênfase em Podologia Bovina e Patologia Clínica (2017). Doutor em Ciência Animal pela mesma instituição, com ênfase em Podologia Bovina e Diagnóstico por Imagem. Atualmente é Professor Adjunto na Universidade Federal de Goiás, onde ministra aulas de Técnica Operatória, Patologia Cirúrgica e Patologia Clínica Cirúrgica de Grandes Animais. Possui experiência com Clínica e Cirurgia de Grandes Animais, Podologia Bovina e Extensão Rural.

Victória Gomes, Universidade Federal de Goiás, Curso de Medicina Veterinária. GO, Brasil.

Estudante de Medicina Veterinária da Escola de Medicina Veterinária da Universidade Federal de Goiás (2019).  É bolsista do Programa de Iniciação Científica, em que o presente estudo busca a "Validação de Escala Objetiva Estruturada de Avaliação de Habilidades em Cirurgia Animal no Brasil e Análise de Diferentes Modelos para o Ensino de Técnica Operatória".

Danilo Conrado Silva, Universidade Federal de Goiás, Curso de Medicina Veterinária. GO, Brasil.

Biólogo (2010) e Médico Veterinário (2015). Mestre (2014) e doutor (2019) em Ciência Animal pela Universidade Federal de Goiás. Foi docente na Universidade Federal de Goiás, Câmpus Jataí, e Pontifícia Universidade Católica de Goiás. Atualmente é Docente de Ensino Superior dos cursos de Medicina Veterinária e Zootecnia do Instituto Acadêmico de Ciências Agrárias e Sustentabilidade da Universidade Estadual de Goiás. Possui experiência em pesquisa nas áreas de saúde animal e humana. Atualmente desenvolve projetos nas áreas de Nutrição e Nutrologia de cães e gatos. 

Luiz Antônio Franco da Silva, Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-Graduação em Ciência Animal. GO, Brasil.

Possui graduação em Medicina Veterinária pela Universidade Federal de Goiás - UFG (1980), mestrado em Cirurgia pela Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG (1984) e doutorado em Ciência Animal pela Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG (1992). Foi Professor Titular da Universidade Federal de Goiás, das disciplinas de Técnica Operatória, Patologia Clinica Cirúrgica e Patologia Clínica Cirúrgica de Grandes Animais. Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível 1D. Orientador no Programa de Pós-Graduação em Ciência Animal da Escola de Veterinária e Zootecnia da UFG. Coordenador vários projetos de pesquisa e extensão. Tem experiência na área de Medicina Veterinária, com ênfase em Clínica Médica e Cirúrgica dos Animais Domésticos, atuando principalmente nos seguintes temas: cirurgia, bovino, equino, enfermidades digitais, fitoterapia, terapia celular, e impacto de resíduos pecuários ao meio ambiente, aos animais e à saúde pública. Atualmente é professor Voluntário do Programa de Pós-Graduação em Ciência Animal da Escola de Veterinária e Zootecnia da UFG.

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Publicado

2025-01-07

Como Citar

BORGES, Pedro Augusto Cordeiro; SILVA, Anderson Rodrigo da; QUEIROZ, Paulo José Bastos; GOMES, Victória; SILVA, Danilo Conrado; SILVA, Luiz Antônio Franco da. Análise Cienciométrica do Uso da Simulação como Estratégia Pedagógica na Medicina Veterinária. Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas, [S. l.], v. 25, n. 4, p. 837–846, 2025. DOI: 10.17921/2447-8733.2024v25n4p837-846. Disponível em: https://revistaensinoeeducacao.pgsscogna.com.br/ensino/article/view/12950. Acesso em: 20 jan. 2025.

Edição

Seção

Artigos