Educação Física Escolar: Desafios e Perspectivas Docentes para Formação Continuada em Municípios do Litoral Sul da Bahia

Resumo

A Educação Física Escolar (EFE) é um componente curricular responsável pelo processo de ensino-aprendizagem da cultura corporal, ou seja, um conjunto de práticas corporais que compreende: jogos, danças, esportes, ginástica, lutas, atividade física e saúde etc. Refletir sobre os desafios enfrentados por professores, que lecionam diferentes componentes curriculares como o de Educação Física Escolar (EFE) para a qualidade do processo de ensino-aprendizagem, torna-se essencial. Diante do exposto, o presente estudo tem como objetivo geral discutir sobre as perspectivas para a formação continuada apresentadas pelos docentes que atuam com a Educação Física Escolar (EFE) em Municípios do Litoral Sul da Bahia. Trata-se de uma pesquisa exploratória e descritiva, de abordagem qualitativa, elaborada a partir de informações obtidas por meio de um questionário eletrônico do Google forms, aplicado para doze professores que atuam na Educação Básica de quatro municípios baianos. O estudo revelou, que os(as) docentes reconhecem que o novo cenário implicou na necessidade de reestruturação dos sistemas de ensino, das estruturas pedagógicas, das estratégias de interação mediadas pelas tecnologias digitais, expondo também a necessidade de formação continuada em serviço, para que o professor de EFE consiga superar os desafios e lacunas de sua profissão, sendo que os processos formativos deverão ter a intenção de atender às demandas específicas da área, a partir do contexto escolar, tendo a prática pedagógica como objeto central da proposição, proporcionando ao docente o reconhecimento de sua produtividade, na experiência de sua própria ação docente.

Palavras-chave: Cultura Corporal. Formação Continuada em Serviço. Desenvolvimento Profissional.

Abstract
School Physical Education (EFE) it is a curricular component responsible for the teaching-learning process of body culture, that is, a set of bodily practices that comprises: games, dances, sports, gymnastics, fights, physical activity and health, etc. Reflecting on the challenges faced by teachers who teach different curricular components such as School Physical Education (EFE) for the quality of the teaching-learning process, becomes essential. In view of the above, the present study has as general objective to discuss the perspectives for continued training presented by teachers who work with School Physical Education (EFE) in Municipalities on the South Coast of Bahia. This is an exploratory and descriptive research, with a qualitative approach, drawn up from information obtained through an electronic Google Forms questionnaire, applied to twelve teachers who work in basic education in four municipalities in Bahia. The study revealed that teachers recognize that the new scenario implied the need to restructure teaching systems, pedagogical structures, interaction strategies mediated by digital technologies, also exposing the need for continued in-service training, so that the EFE teacher can overcome the challenges and gaps of his or her profession, and the training processes must have the intention of meeting the specific demands of the area, from the school context, with pedagogical practice as the central object of the proposition, providing the teacher with the recognition of his or her productivity, in the experience of his or her own teaching action.

Keywords: Body Culture. Continuing in-Service Training. Professional Development.