Análise Multidimensional da Infraestrutura das Instituições de Educação Profissional e Tecnológica no Rio Grande do Sul

Resumo

O acesso à educação é um direito humano fundamental e condição sine qua non para a consecução de cidadania, autonomia e expansão das liberdades individuais. Considerando a importância da oferta de uma educação de qualidade para o desenvolvimento humano e socioeconômico, este estudo tem como objetivo analisar a infraestrutura das instituições de Ensino Profissionalizante e Tecnológico no Rio Grande do Sul. Para a identificação da origem e da intensidade das privações em infraestrutura, foi adotada uma abordagem multidimensional, por meio da adequação do método Alkire-Foster. Foram realizados levantamentos de dados e a revisão de literatura acerca da situação educacional do Rio Grande do Sul, sendo explorados com mais detalhamento os microdados do Censo Escolar da Educação Básica de 2021. Foram selecionados quatorze indicadores relevantes para a análise, todos relativos às condições infraestruturais das instituições de Ensino federais, estaduais, municipais e particulares do Rio Grande do Sul (RS) com matrículas ativas no ano de 2021. O Índice de Privação da Infraestrutura Escolar (IPIE) para o RS foi de 9,19%. Embora com resultado positivo para o caso das instituições federais, os resultados revelaram o maior IPIE para as instituições particulares (16,50%), e, respectivamente, as municipais (8,30%) e as estaduais (4,26%). Tais resultados sugerem a necessidade de equacionamento dessas deficiências nas instituições de maior IPIE, uma vez que podem incindir negativamente para o alcance de uma educação de qualidade.

Palavras-chave: Educação Profissional e Tecnológica. Método Alkire-Foster. Desenvolvimento.

Abstract
Access to education, in addition to being a fundamental right, is also a necessary condition for citizenship, autonomy and individual freedoms. Considering the importance of offering quality education for socioeconomic development, this study aims to analyze the infrastructure of Vocational and Technological Education institutions in Rio Grande do Sul. To identify the origin and intensity of deprivation in infrastructure, a multidimensional approach was adopted by adapting the Alkire-Foster method. Thus, data and information surveys were carried out on the educational situation in Rio Grande do Sul, with the microdata from the 2021 Basic Education School Census being explored in more detail. infrastructural conditions of educational institutions in Rio Grande do Sul that had students enrolled in 2021, both in federal, state and municipal institutions, and in private institutions. The School Infrastructure Deprivation Index (IPIE) for the state of Rio Grande do Sul was 9.19%. Among the institutions with the highest IPIE are private institutions (16.50%), municipal institutions (8.30%) and state institutions (4.26%). With the purpose of monitoring policy and educational investments, it is important that comparison studies between states be prepared over time.

Keywords: Professional and Technological Education. Alkire-Foster method. Development.