Um Relato de Experiência Sobre o Uso de Metodologia Ativa na Disciplina de Introdução à Economia no Grande Tema do Desemprego

Resumo

As metodologias de aprendizado ativas são responsáveis pelo desenvolvimento da autonomia, criatividade e maior capacidade de resolução de problemas. Embora os estudos revisados apontem a necessidade de conectar o conteúdo teórico com a realidade, verifica-se que as propostas de metodologias ativas dentro das Ciências Econômicas precisam ser mais exploradas, principalmente, na disciplina de Macroeconomia. Portanto, a presente pesquisa busca relatar a experiência de abordar o tema do desemprego, ao longo das crises econômicas e pandêmica, nas dimensões contextual, social e de grupos. Dessa forma, se irá descrever a importância das metodologias ativas, identificar a aplicação em aulas de Economia, ressaltar a dificuldade de avaliar a partir de grupos e, como isso foi superado e, por fim, observar o quanto a abordagem ativa permitiu a assimilação de conteúdo por meio da técnica de nuvens de palavras para a análise dos conhecimentos adquiridos pela turma com a aula. Ressalta-se que os estudos existentes indicam a necessidade de avançar na avaliação do método ativo selecionado, superando avaliar estritamente a percepção de participantes em relação à aula. A seleção e disponibilização do conteúdo, em formato de vídeos e fotos, combinadas com uma abordagem baseada em problemas permitiram que os objetivos do plano de aula fossem atingidos.

Palavras-chave: Educação. Ciências Econômicas. Desemprego.

Abstract
Active learning methodologies are responsible for developing autonomy, creativity and greater problem-solving capacity. Although the studies reviewed point to the need to connect theoretical content with reality, it can be seen that proposals for active methodologies within the Economic Sciences need to be explored more, especially in the subject of Macroeconomics. Therefore, this research seeks to report on the experience of addressing the issue of unemployment throughout the economic and pandemic crises in the contextual, social and group dimensions. In this way, we will describe the importance of active methodologies, identify their application in economics classes, highlight the difficulty assessing from groups and how this was overcome and, finally, observe the extent to which the active approach enabled the assimilation of content using the word cloud technique to analyze the knowledge acquired by the class through the lesson. It should be noted that existing studies indicate the need to advance in the evaluation of the active method selected, going beyond strictly evaluating the participants' perception of the lesson. The selection and availability of content in the form of videos and photos, combined with a problem-based approach, enabled the objectives of the lesson plan to be achieved.

Keywords: Education. Economic Sciences. Unemployment.