Adaptação no Processo de Transição do Ensino Médio à Educação Superior

Resumo

O ingresso na educação superior é um desafio que apoquenta os jovens, devido a diversidade de fatores pessoais e institucionais. Para a compreensão desses fatores nos propusemos com este artigo identificar e descrever as expectativas dos estudantes do primeiro ano do ensino superior público em Moçambique. É um estudo qualitativo, desenvolvido através da entrevista compreensiva com quatro estudantes que frequentavam 1º ano dos cursos de Filosofia e Psicologia na Universidade Pedagógica de Moçambique, seguiu a organização das entrevistas, e para a análise e interpretação, seguiu a proposta de análise de conteúdo. Os resultados apontam a falta de diálogo entre as instituições do ensino médio e do ensino superior e, fraca divulgação dos cursos oferecidos nas universidades públicas. Também, foi possível compreender que os programas do ensino médio não oferecem a realidade e muita consistência para os alunos que ingressam no ensino superior o que faz com que estes cheguem na universidade com lacunas ligadas à cultura universitária, falta de conhecimentos sólidos das matérias estudadas no ensino médio, dificuldades de raciocínio lógico básico. Para tal, sugere a criação de pontes entre os dois níveis de ensino para facilitar a transição e adaptação dos estudantes no ensino superior; criação de programas de extensão universitária para atuar nas escolas do ensino médio para familiarizar os alunos concluintes sobre a cultura universitária.

Palavras-chave: Universidade. Expectativas Acadêmicas. Ensino Superior. Moçambique

Abstract
Entering higher education is a challenge for young people, due to a variety of personal and institutional factors. In order to understand these factors, we set out in this article to identify and describe the expectations of first-year students in public higher education in Mozambique. It is a qualitative study, developed through comprehensive interviews with four students attending the first year of the Philosophy and Psychology courses at the Pedagogical University of Mozambique. The organization of interviews the analysis and interpretation content analysis proposal. The results point to a lack of dialogue between secondary and higher education institutions and poor publicity for the courses offered at public universities. It was also possible to understand that high school programs do not offer the reality and much consistency for students entering higher education, which means that they arrive at university with gaps linked to university culture, lack of solid knowledge of the subjects studied in high school, difficulties in basic logical reasoning. To this end, he suggests creating bridges between the two levels of education to facilitate the transition and adaptation of students to higher education; creating university extension programs to work in high schools to familiarize graduating students with university culture.

Keywords: University. Academic Expectations. University Education. Mozambique