Representações Sociais de Crianças Negras Sobre a Cor em Relações Raciais do Contexto Escolar em Bragança, Pará, Brasil

Resumo

As crianças negras comunicam na escola uma gama de informações, sentidos e comportamentos perante a noção de cor, com base em interações com outras crianças, em grupos sociais que participam e contato com objetos culturais que possibilitam a construção de representações sociais, os quais contribuem com sua formação social e racial. Desse modo, tem-se como questão problema de investigação científica: quais as representações sociais de crianças negras sobre a cor da pele em relações raciais desenvolvidas em contexto escolar? Esta pesquisa possui como objetivo geral investigar as representações sociais de crianças negras sobre a cor em relações raciais do contexto escolar. O percurso metodológico parte da abordagem qualitativa, com aplicação de observação participante e realização de diálogos com 17 crianças em uma escola pública municipal de Bragança (PA), sendo utilizadas a Teoria das Representações Sociais e os Gêneros do Discurso para análise. As crianças negras comunicam, em enunciados discursivos, representações sociais negativas sobre a cor, em vivências que envolvem discriminações e estereótipos raciais, nos quais influenciam as identidades e relações raciais na Escola Básica. Logo, a problematização do racismo contribui para a promoção de práticas antirracistas e socializações profícuas das crianças negras.

Palavras-chave: Infâncias Negras. Teoria das Representações Sociais. Espaço Escolar.

Abstract

Black children communicate at school a range of information, meanings and behaviors regarding the notion of color, based on interactions with other children, in social groups that participate and contact with cultural objects that enable the construction of social representations, which contribute to their social and racial background. Thus, the question of scientific investigation is: what are the social representations of black children about skin color in racial relations developed in a school context? This work aims to inquiry into the social representations of black children in the school context, about their colors into the racial relationships. The methodological way is the qualitative, that applied observation and conversation with 17 children at public education at Bragança, Pará, Brazil. This research uses the Social Representation Theory and The Discourse Genre. The black children have been communicated, during the discourses, about negative social representation about color-related racial discrimination and stereotyping, this influence in their identities and racial relations in the basic education. Racism contributes to improving anti-racism programs and the real socialization of black children.

Keywords: Black Childhoods. Theory of Social Representations. School Space.