Letramentos e Práticas de Leitura em uma Escola Militar: um Estudo de Caso com Professoras de Língua Portuguesa

Resumo

O presente artigo tem por objetivo analisar as práticas de leitura e letramento de professoras de uma escola pública militar de Várzea Grande – Mato Grosso, sendo essas docentes atuantes na disciplina de Língua Portuguesa. A abordagem teórico-metodológica utilizada tomou por base os estudos do letramento e do campo da leitura. Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso, que incluiu contato direto com cinco professoras de Língua Portuguesa. Para a coleta de dados abarcou, ainda, a observação participante e a realização de entrevistas com as participantes da pesquisa. A análise dos dados mostrou que, no que diz respeito às práticas de leitura e de letramento, essas vêm se constituindo em práticas significativas para a maior parte do grupo pesquisado.

Palavras-chave: Letramento Literário. Formação de Professores. Ensino Fundamental

Abstract

This article aims to analyze the reading and literacy practices of teachers from a public military school in Várzea Grande – MT working in the Portuguese Language discipline. The theoretical-methodological approach used was based on studies of literacy and the field of reading. This is a qualitative case study research, which included direct contact with five Portuguese language teachers. Data collection also included participant observation and interviews with research participants. Data analysis showed that, with regard to reading and literacy practices, they have become significant practices for the majority of the researched group.

Keywords: Literary literacy. Teacher training. Elementary Education.