Contribuições das Virtudes e Forças de Caráter para a Dimensão Pessoal do Projeto de Vida dos Estudantes do Ensino Médio
DOI:
https://doi.org/10.17921/2447-8733.2025v26n1p138-146Resumo
Com o propósito de contribuir com o componente curricular Projeto de Vida de estudantes do Ensino Médio de uma Escola Estadual localizada na Grande São Paulo. O presente artigo visa verificar como o reconhecimento das virtudes e forças de caráter pode contribuir para a dimensão pessoal do Projeto de Vida dos estudantes. A pesquisa teve uma abordagem qualitativa de natureza aplicada, com objetivo exploratório. O instrumento utilizado para a investigação foi um questionário sobre virtudes e forças de caráter, composto por 38 questões, sendo 24 de forças de caráter, subdivididas em 6 virtudes. O questionário foi confeccionado pelo grupo de pesquisa GPSEI – Ser, Estar e Integrar na educação, segundo as perspectivas da psicologia positiva. Participaram da pesquisa 32 estudantes do Ensino Médio regular noturno. A pesquisa ajudou a reconhecer características individuais positivas e potencialidades subjetivas dos estudantes do Ensino Médio, além de favorecer a maturação das funções executivas no componente curricular Projeto de Vida. As conclusões a que chegamos nesta pesquisa incidem sobre o fato, de que as virtudes e forças de caráter identificadas (como perspectiva, integridade, generosidade, justiça, prudência e gratidão) têm importantes implicações na vida cotidiana, promovendo bem-estar, controle pessoal e contribuindo para a igualdade, justiça e emancipação social.
Palavras-chave: Autoconhecimento. Componente Curricular. Potencialidades Subjetivas.
Abstract
With the aim of contributing to the Life Project curriculum component of secondary school students at a state school located in Greater São Paulo, this article aims to explore how recognizing virtues and character strengths can contribute to the personal dimension of the students' Life Project. The research had a qualitative approach of an applied nature, with an exploratory objective. The instrument used for the investigation was a questionnaire on virtues and character strengths, consisting of 38 questions, 24 of which were focused on character strengths, subdivided into 6 virtues. The questionnaire was developed by the GPSEI research group - Being, Existing, and Integrating in Education, according to the perspectives of positive psychology. Thirty-two regular evening secondary school students took part. The research helped to recognize positive individual characteristics and subjective potential in secondary school students, as well as fostering the maturation of executive functions in the Life Project curriculum component. The conclusions reached in this research highlight the fact that the virtues and character strengths identified (such as perspective, integrity, generosity, justice, prudence, and gratitude) have important implications in everyday life, promoting well-being, personal control, and contributing to equality, justice, and social emancipation.
Keywords: Self-knowledge. Curriculum Component. Subjective Potential.
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