O Gênero Podcast no Desenvolvimento da Compreensão Auditiva em Espanhol como Língua Estrangeira: Percepções Docentes

Resumo

O podcast no ensino de espanhol como língua estrangeira (ELE) emerge como uma ferramenta promissora para aprimorar a compreensão auditiva dos alunos, oferecendo uma nova via de contato com o idioma estudado, ao mesmo tempo em que pode fomentar a autonomia e o engajamento por meio de conteúdo variado e acessível. Além disso, o gênero podcast permite que os alunos e professores tenham acesso a materiais e diversificados, o que pode enriquecer o processo de ensino e aprendizagem e torná-lo mais interessante e dinâmico. Neste sentido, o estudo em questão tem como objetivo descrever as percepções de professores brasileiros de espanhol sobre o ensino da compreensão auditiva por meio de podcasts. Trata-se, portanto, de uma pesquisa na área da Linguística Aplicada, com abordagem qualitativa e descritiva dos dados. O método para a geração dos dados envolveu a aplicação de questionários online direcionados a professores do idioma em questão. Os participantes destacaram tanto preocupações quanto reconhecer benefícios sobre o uso de podcasts no ensino de espanhol como língua estrangeira. Os resultados apontaram para uma disposição docente em buscar novas estratégias de ensino de línguas em um ambiente digital, evidenciando a importância de uma abordagem didática que integre métodos diversos, adequando-os às necessidades dos alunos.

Palavras-chave: Ensino de Espanhol. Habilidade Auditiva. Gênero Digital.

Abstract

Podcasts in the teaching of Spanish as a foreign language emerge as a promising tool for enhancing students' listening comprehension, offering a new way of engaging with the language being studied while fostering autonomy and engagement through varied and accessible content. Additionally, the podcast genre allows students and teachers to access diverse materials, which can enrich the teaching and learning process, making it more interesting and dynamic. In this sense, the study aims to describe the perceptions of Brazilian Spanish teachers regarding the teaching of listening comprehension through podcasts. Therefore, this research falls within the field of Applied Linguistics, employing a qualitative and descriptive approach to data. The method for data collection involved the use of online questionnaires directed at teachers of the language in question. The participants highlighted both concerns and recognized the benefits of using podcasts in teaching Spanish as a foreign language. The results pointed to a willingness among teachers to seek new language teaching strategies in a digital environment, emphasizing the importance of a didactic approach that integrates diverse methods, adapting them to the needs of the students.

Keywords: Teaching Spanish. Listening Ability. Digital Genre.