Formação Empreendedora na Pós-Graduação Stricto Senso em Biotecnologia e Engenharia Biomédica
DOI:
https://doi.org/10.17921/2447-8733.2025v26n1p55-61Resumo
Este estudo investiga alternativas para a formação de mestres e doutores capacitados a superar os limites da pesquisa acadêmica tradicional. O objetivo é promover o desenvolvimento de competências que habilitem esses profissionais a inovar tanto no ambiente acadêmico quanto no setor empresarial. Nesse contexto, o trabalho reforça o papel dos programas de pós-graduação como espaços propícios à construção de soluções criativas e de impacto transformador, essenciais para o avanço da Biotecnologia e Engenharia Biomédica e para a resolução de desafios contemporâneos. Para tanto, foi desenvolvida uma proposta educativa voltada a estimular a interação entre os alunos e a fomentar a reflexão crítica sobre temas relacionados à inovação, ao empreendedorismo e à aplicação prática do conhecimento científico. Inicialmente, os alunos foram desafiados a conceber uma "empresa" e a desenvolver uma proposta de produto, o que incentivou a criatividade e o pensamento empreendedor. Os resultados superaram as expectativas, evidenciando a eficácia do processo de ensino-aprendizagem, bem como a relevância das metodologias ativas na formação desses profissionais. Este estudo destaca, portanto, o potencial dos programas de pós-graduação como ambientes integradores de ensino, pesquisa e inovação, fundamentais para a formação de profissionais capazes de enfrentar e resolver problemas. Em conclusão, o estudo sugere que a formação de mestres e doutores, alicerçada na integração desses três pilares, pode gerar profissionais de alto nível, aptos a inovar tanto na academia quanto no mundo dos negócios.
Palavras-chave: Formação de Mestres e Doutores. Inovação e Empreendedorismo. Metodologias Ativas.
Abstract
This study investigates alternatives for training Master’s and PhD graduates who are able to overcome the limits of traditional academic research. The aim is to promote the development of skills that enable these professionals to innovate both in the academic environment and in the business sector. In this context, the work reinforces the role of postgraduate programs as spaces conducive to the development of creative solutions with a transformative impact, essential for the advancement of Biotechnology and Biomedical Engineering and for addressing contemporary challenges. To this end, an educational proposal was developed to stimulate interaction between students and encourage critical reflection on issues related to innovation, entrepreneurship, and the practical application of scientific knowledge. Initially, the students were challenged to design a business and develop a product proposal, which encouraged creativity and entrepreneurial thinking. The results exceeded expectations, demonstrating the effectiveness of the teaching-learning process and the relevance of active methodologies in the training of these professionals. This study therefore highlights the potential of postgraduate programs as integrating environments for teaching, research and innovation, which are fundamental for training professionals capable of facing and solving problems. In conclusion, the study suggests that the training of Master’s and PhD graduates, based on the integration of these three pillars, can produce high-level professionals who are able to innovate both in academia and in the business world.
Keywords: Master’s and PhD Training. Innovation and Entrepreneurship. Active Methodologies.
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