O Uso do Mapa Conceitual como Ferramenta Facilitadora no Entendimento do Câncer de Pele
DOI:
https://doi.org/10.17921/2447-8733.2025v26n2p186-191Resumo
O conhecimento sobre os conceitos relativos ao câncer de pele desempenha um papel crítico no desfecho clínico, uma vez que o desconhecimento pode levar ao atraso na identificação e consequente diagnóstico o que está intimamente ligado à progressão da doença. Portanto, a seleção de estratégias eficazes para facilitar a aprendizagem significativa desse tema é de fundamental importância. Nesse contexto, o objetivo principal desta pesquisa foi investigar a aplicação do mapa conceitual como ferramenta facilitadora no processo de entendimento do câncer de pele. Este estudo é delineado como uma pesquisa aplicada, qualitativa e descritiva, centrada na análise do uso do mapa conceitual como uma ferramenta facilitadora para a sínteses dos conceitos sobre câncer de pele. A relevância desta pesquisa reside na complexidade intrínseca ao entendimento do câncer de pele, que pode ser simplificada por meio da aplicação da ferramenta de mapa conceitual. Para isso, os alunos do curso de enfermagem foram convidados a realizar um curso em formato de sequência didática sobre câncer de pele, sendo que a turma foi dividia em dois, metade explorou o tema p sem a utilização de mapa conceitual enquanto a outra metade da turma fez uso do mapa conceitual. O entendimento sobre o tema foi acessado por meio de uma avaliação diagnóstica. Os resultados mostram que o uso de mapas conceituais levou a uma evolução em questões específicas, indicando um melhor entendimento dos temas abordados.
Palavras-chave: Estratégias de Ensino. Neoplasias Cutâneas. Aprendizagem Significativa.
Abstract
Knowledge about the concepts related to skin cancer plays a critical role in clinical outcomes, as a lack of awareness may lead to delays in identification and diagnosis, which are closely linked to disease progression. Therefore, selecting effective strategies to facilitate meaningful learning on this topic is of fundamental importance. In this context, the main objective of this research was to investigate the application of concept mapping as a facilitating tool in the process of understanding skin cancer. This study is characterized as applied, qualitative, and descriptive research, focusing on the analysis of concept map use as a tool to support the synthesis of concepts related to skin cancer. The relevance of this study lies in the intrinsic complexity of understanding skin cancer, which can be simplified through the application of concept mapping. To this end, nursing students were invited to participate in a course organized as a didactic sequence on skin cancer. The class was divided into two groups: one explored the topic without using concept maps, while the other used concept mapping as a learning aid. Understanding of the topic was assessed through a diagnostic evaluation. The results show that the use of concept maps led to improved performance on specific questions, indicating a better understanding of the topics addressed.
Keywords: Teaching strategies. Skin Neoplasms. Meaningful Learning.
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